《将相和》教学反思
胡丽梅
《将相和》这篇课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事的记述,写出了将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了他们的爱国思想。
第二课时教学,我从两人“不和”入手,引导学生找出廉颇的一段话:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”用这句话统领教学,全课教学的思路清晰。
我先引导学生自读体会廉颇说这句话时带着什么样的感情,应该用怎样的语气读。学生自读后体会到用居功自傲、不服气的语气读。学生通过读体会到了廉颇的想法后,我问学生:“蔺相如的职位高于廉颇,仅仅是靠一张嘴吗?”请快速读课文小故事“完璧归赵”和“渑池之会”,用“──”画出能够证明蔺相如不仅仅靠“一张嘴”的句子。于是,学生动手在文中找到了相关的语句,自由汇报,体会,理解人物的品质,最后回归到廉颇也认识到自已错了,从而“负荆请罪”。
“蔺相如的职位高于廉颇,仅仅是靠一张嘴吗?”是一个牵一发而动全身的极有研究价值的问题。这堂课就围绕这一问题展开,不但使一篇内容较长的课文教学起来简单多了、而且脱离了繁琐的分析,给了学生自己动手,动脑,动口的机会,给了学生充足的读书时间,让学生在读中理解,读中体会情感,让学生做了学习的主人。
在学习“负荆请罪”的部分,为了让学生对人物形象有更深的领悟,我请同学们自己补充人物对话。孩子们的补充能够充分发挥想象,把人物的特点表现出来。比如蔺相如的宽容大度和廉颇的后悔、惭愧都能表现得淋漓尽致。此时,他们明白了:蔺相如也好,廉颇也好,他们的伟大就在于以国家的利益为重。
但在本课的教学过程中也存在着一定的问题,如在学生回到前两个故事中分析人物形象之后,我未能及时总结,让蔺相如的形象更完整地呈现于学生脑海之中。在难点处理上也不太到位,文中三个故事相互联系,因果关系错综复杂,要想学生能够在完成这课的学习后轻松概括出三个故事间的关系,在故事教学中就应该有意引导。
以上是我对这节课的反思。