谈起导学设计,对我们岔路中学的教师来说再也熟悉不过了。可导学设计不等于写教案。导学设计这四个字的意义可不一般,只有精心设计好一节课,才能上好一节课。回顾自己这几年的教学经历,深深地觉得自己在准备导学设计和使用导学设计中做的还不够好,欠缺还很多。
以往教学中,更多是注重教材和教法。通过了解本单元的教材内容来确定单元教学目标,重难点,教法和学法。然后合理安排单元课时内容,节次,和课型,做出一些教学设想,设计一些行之有效的教学活动。 譬如如何导课,如何提问,要达到什么样的目标,采用什么方法,会产生什么样的结果,如何补救,如何评价,教具准备等等。最后整理设计。现在学校进行改革以后,结合自己以往的经历,我认为以后制作课堂设计时不能仅局限于熟悉教材,熟悉知识技能,掌握重难点,而更要注重备方法。在备方法上不能拘泥于传统的什么讨论法,谈话法,讲授法,练习法等,而要考虑自主参与,自主探索,合作交流等。学法上要让学生会学,乐学,爱学。多示范,点悟,指导并重。要注重学生的全体发展,还要注意大多数学生和个体差异大的学生。要把学生分成不同的层次,设计不同的问题。做到因材施教,有的放失。同时要看设计是否把新知搭建在学生已知的基础上。最后要注重课后反思,做好教学日志和教学随笔。