有人说“小学是一个人梦想开始的地方,是一个不断丰富梦想、为实现梦想做准备的初始阶段,是为人的一生幸福奠基的阶段。”那么如此重要的小学阶段,作为家长及老师的我们应该怎样来把握呢?仅仅是关注学习、仅仅是掌握书本知识吗?
小学儿童尽管在校学习知识,掌握知识。但如果按人的一生重要阶段划分,那么小学阶段的学生成长经历远远大于知识。因为我们知道小学是塑造学生性格的时候,如果在这个时间段,家长或老师一味地压迫孩子学习,会让他们对学习产生恐惧,容易出现厌学心理。人一旦对某种东西产生厌恶之情,那么在今后的很长一段时间内很难改正过来。特别是孩子,有可能会对他的一生造成很大的影响。
小学阶段应尽量按照孩子的生命健康成长发展需求进行教学。对于知识的掌握多少,可以不做过多的要求,但一定要符合他的生长需要,通过培养他们的兴趣爱好,来提高他们的学习能力。让他们能够自觉、主动学习,以学习能带来快乐为目的去学习。所以小学阶段的教育既然是为学生终身学习打下基础,一定要先教会学生的行为习惯养成问题。让他们掌握生活技能、懂得生活知识、能够处理生活中的问题,只有学会了这些基本知识及常识,才能在今后的生活中更好的适应环境。
说到这,有很多家长一定不理解,因为他知道这不是评价一个学生好坏的标准,唯有分数、成绩才是硬道理。而且学校,及整个教育体制都是如此,又怎么能说学习不重要呢。是的,其实说到底,一切都是应试教育体制下演变的结果。我们不得不承认在这种教育体制下,必须分数是法宝。所以我说的学生成长经历大于知识,主要是指小学阶段,关键是要遵循孩子的健康成长需要。有人做过这样的统计,一个人从小学到大学一直都很优秀,学习成绩一直都是名列前茅的这类人很少,或者有,但是很多只是书呆子,在生活上他显得很无知。还有很多时候都是有一个分界点,比如小学阶段成绩很好的学生,进入初中、高中,心态会发生变化,变得不爱学习,对学习失去兴趣。久而久之,学习成绩开始下降。相反,小学学习成绩差,到后来反而成绩越来越好了,而且他在小学阶段积累了很多生活技能及经验,更为自己今后的努力方向铺平了道路。所以我们不能断章取义,家长更不要在孩子很小的时候遏制了他们的天性,违背了他们的健康成长需要。
学生的成长经历大于知识,还孩子一份自由成长的空间。