第四单元测试之后，几个有资格出试卷的学生在预测和嘀咕了“今天是不是还要出试卷？”从他们的语气中感觉到出试卷是负担了，对出试卷已经没了兴趣。但也有一部分学生跃跃欲试，要继续当小老师出试卷。为了让学生对出试卷保持新鲜感和热情，我这次不再布置他们出试卷，而是让他们以“单元测试之后”为题写一篇数学日记。

第二天作业交上来，我静静的读着学生们的小文章，虽然他们的语言很稚嫩，但很真实，有发自内心的检讨和反思，有深刻分析错误原因，有描述自己和爸妈之间的对话，有对以后学习做出的计划……

我细细地读着，品味着，原来数学老师也可以享受语文老师的快乐。

    回过头来想一想我们每天布置的数学作业通常是配套的基础训练，有时布置书上练习写在“练习本”上，再者就是补充思维训练题在“思考本”上。在三种作业中孩子们一般是通过计算解决一些问题，偶尔画画图帮助自己理解题意，确实有些枯燥无味。

    如果我们结合教学内容适时布置一些实践作业，丰富数学作业的形式，其实既调动了学生的学习积极性，也愉悦了我们自己的身心。