课题：数的顺序
教学内容：
教科书第35－36页的例题、试一试及“想想做做”中的习题。
教学目标：
1． 通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2． 引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学准备：
“百数表”的课件
教学流程：
一、 自主探索，整理百数表。
1． 激趣。（课件出示教科书上的“百数表”）
师：今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！
仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？
[用童话般的语言导入课题，激发学生学习的兴趣]
学生之间相互说一说。
2．完整填写百数表。
师：队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是那些数字娃娃还没赶来吗？
学生一边数数一边填写书上的表格。
填完以后，看着百数表把数顺次读一读。
师：这是一张完整的百数表，从1排到100。
再集体读读百数表。
[朗读感知百数表里各数的位置关系。]
二、 小组合作，探索规律。
1． 探究整体规律。（课件展示填写完整的百数表）
（1）师：请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发现了什么。
学生自主探究，合作交流。教师课间巡视，参与交流。
集体反馈：
横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1、2、3……9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。
（2）启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。
学生进行探究活动，教师参与交流。
集体交流：
竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1、2、3……9；竖着相邻的两个数相差10。
（3）再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？
学生活动，交流。
2．揭示“魔术框”里的秘密。
（课件展示几种不同形状，大小适宜的魔术框）
操作课件：教师用“田”字形的魔术框到百数表中框出四个数。
师：请你仔细读一读框里的每个数，横着、竖着、斜着比一比，相邻两个数有什么联系。
学生观察，在小组里说一说。
[学生观察魔术框里的数，激活在观察百数表时发现的规律。]
操作课件：教师展示带一个数的魔术框。
师：你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
学生猜数。教师相机指导。
三、 运用规律，拓展深化。
（指导完成想想做做中的习题）
第一题：
在1～100的数里，个位上是5的数有哪些？个位上是0的呢？十位上是5的数有哪些？
师：先找个位上是5的数，按顺序排一排，读一读。再接着找个位是0的数和十位是5的数。
学生按要求找数，读数。
集体交流。
第二题：
请你按顺序填一填。
学生独立完成，再集体交流，读一读。
第三题：
先读题，再到百数表里去找一找，完成填空。
集体交流。
第四题：
看图，仔细想想：王医生要看第35号病人了，说明这个35号看了没有？那么王医生已经看了多少病人？
集体讨论交流。
四、 总结延伸。
师：这节课上，我们一起探究了百数表里的规律。通过活动，你知道了百数表里有什么规律吗？
学生自由发言。
师：是的，数学王国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现呢！让我们一起努力吧！
