《压强》教学反思

城关中学  陶云

初中物理新课程有着适应于时代的价值观和功能,有着全新的培养目标,定位在提高全体学生的科学素养,它的课程理念是:注重学生的发展,改变学科本位,从生活走向物理,从物理走向社会；注重科学探究,提倡学习方式的多样化；注重学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。要想适应新的课程，要求我们必须更新课程理念，树立课程观，教材观，这样才能在具体的课堂教学中体现新课程的要求，在是新课程实验成败的关键。

新课程的实施为物理教学带来了许多变化，如教师的教学观，学生的学习观，学生的学习积极性，师生关系，教学方法，学习方式，对学生的评价观，教师的素质等各个方面，下面就针对更新课程理念方面的案例进行评析。

 “压强”一节的处理：

一、理解压力：我是直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别，主要是让学生明白，压力不等同于重力。

二、投影片出示几个场景：“在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很轻松的滑雪，而不穿滑雪板的人却很难行走；在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌，而马却很容易被陷进沙子中；往学校运煤的汽车走过后，在操场上留下一道深沟。”我让学生进行观察并且对这些实例共同的特征进行分析，学生由此猜想：压力的作用效果与什么因素有关?

三、给学生准备一些器材：其中有小桌，海棉，砝码，让学生讨论如何利用实验探究压力的作用效果与学生的猜想的关系。学生讨论后很容易得出实验方法，让学生发言说出他们的方法，其中有不符合控制变量法的，这时让其他学生说出存在的问题教师在适时点拨，使他们很好地使用控制变量法进行探究。

四、在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然的接受并理解压强的概念。在例题处理上，首先让学生看书中例题，让学生交流解决此类问题应该注意哪些问题，学生的交流和发言把我们想到的问题都说出来了。通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深入理解压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。在了解人对地面的压强和坦克对地面的压强时，让学生了解人和坦克对地面的压强都是10⁴Pa级别的，人能走在上面不陷下去的地方坦克也不会陷下去，增加学生的生活常识，激发他们学习物理学的兴趣，落实物理——社会。在增大压强和减小压强的方法的讲解中，从公式、现象出发，并结合实例分析、运用来巩固。在总结时注意启发学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题，进一步落实“生活——物理——社会”。

 通过利用科学探究，发挥学生的主体作用的方法，学生在本节课得到了全面的收获和发展，创造性的合理使用教材，让学生从生活走向物理，再从物理走向社会，符合当前课改的重要理念，充分使课堂变得生机勃勃，新不课改的中心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂，转变教师的教学行为，改变学生的学习方式，是课堂教学改革的重点，也是实现以学生发展为本的关键，这节课的教学中充分发挥学生的主体作用，提高和充分调动学生主体探究学习的热情，另外在教学中注重创建和谐的师生关系，教师在学生学习中，还要学会指点，诱导，和启发。学法的指导也是很重要的在学生的学习方式上，改变学生被动的学习状态，让他们独立，勇敢，主动地学习，培养学生自主学习的能力。
   通过本节课的教学发现：我在以往的教学中，不能很好地放开思路，不能很好的发挥学生的主体作用，在学习教学理念时不能很好地应用到实际教学中，今后要大胆地放开思路。学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教师要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。