这是一篇历史人物故事,课文写了司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。本文的重点是读懂第二,三自然段,理解哪些地方突出了司马迁发愤写《史记》,以感受司马迁忍辱负重,发愤著书的精神。教学前,我叫学生搜集并阅读司马迁《史记》的有关资料,了解他替那位将军辩解这个事件,感受司马迁想血溅墙头,了此残生的悲愤心情,接着,紧紧抓住‚发愤‛这个中心词,理解‚父亲的临终嘱托‛,理解‚飞来横祸‛的酷刑给司马迁身体、心理甚至一生所造成的巨大伤害。但是他最终下了决心,化屈辱为动力,化悲伤为动力,忍辱负重,终成《史记》。教学中,我反复出示‚我一定要活下去,我一定要写完《史记》‛这句话,学生一次又一次,一层又一层地体会着‚发愤‛的内涵,每读一次,都会受到心灵的震撼。学习过程中,学生将自己和文本融为一体,用心去朗读,用心去思考,用言语抒发感受,朗读、想象、表达,都成了激发学生理解文本,感悟文本,内化情感,内化语言的形式。