短文连载1

作文预热期：老师该怎么做

     达到“让孩子的作文写得像花儿一样自然和美丽”这个目标，首先基于以下几点：
    一、安琪儿作文教学理念：热爱生活，关注现实；同情苦难，珍惜生命。
    二、安琪儿作文宣言：我写作，我快乐！我的作文我做主。
    三、安琪儿作文教学法：三个学会。在阅读中学会写作，在批改中学会写作，在写作中学会写作。
    四、安琪儿作文教师总要求：激情，灵动，应变，创新。
    五、安琪儿作文教师必备素质和能力：（略）
    安琪儿教育中心作文班任何一个班开局的第一、第二节课，均以以上几点为依据，上改变学生固有作文观念、变换作文思维的课。因为我们认为：在作文教师具备了素质、能力和水平的前提下，必须开始慢慢树立学生对作文的正确认识，让他们懂得什么是作文，为什么要写作文，不写作文不行吗？那么多的人不写或写不好作文不也好好地生活着吗？不写作文或作文写不好又不会死呀，那么为什么还要写作文呢？很多孩子包括初中生高中生，在他们的眼里和心里，对以上这些问题几乎从来不想一想，或者是压根儿没有想到去想一想的，就这么年年按照老师的要求，在稀里糊涂地写作文。如果说他们写作文有目的的话，那么也就是：老师要我写，我不写哪行呢；考试包括中考高考要写作文，写不好会扣分，就难以进好的学校，少了几分就考不上大学。归纳一下，就是说，为什么要写作文？1、老师要我写；2、为了考试。
    没有目标或目标模糊、不正确，这是很多孩子写不好作文的原因之一。
    让孩子们明确为什么要写好作文，这是语文老师首要的教学任务。
    一朵花儿为什么要开放？花儿自己也许不明白。但是她开放了之后，她没有想到自己开得是那么的自然和美丽。可是，我们谁又能说花儿们没有经历过一个艰辛却又自然而然地吸收、孕育、积蓄的过程呢。这种过程，连花儿自己都没有自觉地意识到。而孩子们学习写作，与花儿开放的道理和过程应该是惊人的一致。经过了春风雨露的滋润，作文之花开得自然美丽，就会达到一个连孩子们（小作者）都说不出那种过程的境界。这就可以用来解释作家们的一种创作现象：你若问作家你为什么选择了这样的题材？为什么想到要使用这样的句子或句式？为什么要用了这个词而不用那个词？作家往往会说：我说不清啊，我写着写着就很自然地这么写了，我就觉得应该这么写而不是那么写呀，我说不出为什么要这样的。这也同样可以用来解释另外一种现象：一篇好文章可以让评论家或读者这样分析那样分析，而作家往往会比较惊讶：是吗？我写的时候可没有想到这些啊。
    清水出芙蓉，天然去雕饰。这就是最高或最美的境界。诗人艾青说过：艺术的最高境界是无技巧。说的都是这个道理。可能你会说：毕竟是作家，需要几年十几年几十年的修炼才成啊，我的孩子需要在小学阶段或初中阶段就要把作文写得像一朵花啊，等不得啊。又不想当作家，只要把作文写好，考试得高分，竞赛拿高奖就行了。呵呵，别急，且听我在以后各篇慢慢分解。