第一次参加庐阳区绘本教学评比，对绘本教学还是存着太多的疑问。如何教绘本，怎么教绘本，依然还在探索中。经过19号一天的比赛，我看到了很多优质课，领略了各校老师的风采，从中也学到了很多。

那么到底什么是绘本呢？绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。 绘本的初衷可能更多的是让孩子自己去读，去理解，去体会其中的乐趣。 在我的这堂课上，我还存在很大的误区，就是没有敢放手让学生去读绘本，而是抓着生词和句型不放，争取让每个学生都能正确读出单词，学会运用单词，违背了绘本的意图。

此外，绘本的选材上还要多根据学生的年龄特点。我的这节课选的是《Brown bear, brown bear, what do you see?》,针对的是三年级的孩子，绘本中的单词和句型比较简单，读起来也是朗朗上口，比较符合学生的兴趣。只有选择了符合孩子年龄特点的绘本，才能更能激发孩子的阅读兴趣。绘本具有画面唯美的特点，年龄越小的孩子越喜欢色彩丰富的图画，内涵也很丰富，这样不仅能让孩子们的情感得到陶冶，同时也能给孩子们艺术审美的熏陶，绘本还能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。如何选择一本合适的绘本呢？我觉得可以从下面两个方面考虑：

（1） 故事内容方面 

故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。 故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。 故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。 

（2） 图画表现方面 

图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。 画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。 

如何上好一节绘本课呢？在我的这节课上，我还是没有跳出常规教学的模式，还是在处理单词和句型上花了很大的时间。没有让学生真正去享受一节绘本课。那么如何上好一节绘本课呢？根据一天的比赛谈下自己的想法：（1）教师要准确定位绘本教学。绘本教学是要基于课程标准的教学，它是丰富课堂教学内容，让学生学习从课内延伸到课外的有利资源。教师要准确定位绘本课，不能把绘本课上成了精读课和阅读课。（2）让学生享受阅读绘本，保持阅读兴趣。如果整堂课上都在不停地教授单词和句型，必定会让学生失去阅读兴趣。一本好的绘本，不仅是在讲故事，同时也帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，在升华他们的精神境界。（3）教师要适度提问，有效指导。在绘本课中我们可以根据绘本材料的需要，适当提出相关的问题，帮助学生理解绘本，但提问的难度不能过大。难度过大的问题会让学生失去阅读兴趣。（4）布置有意义的作业。 关于绘本作业，不能和常规教学的作业一致，我们可以布置些开放性的作业，例如好书我推荐，分享好书等。让绘本真正走入孩子的生活中，而不是局限于课堂。

总之，如何真正上好一节绘本课，我还在不断学习和摸索中，我也希望我们的孩子能读到更多优秀的绘本，打开阅读之门，享受阅读的快乐，感受英语带给他们的幸福。