作为一名体育教师，十七年的教学生涯，珍藏在我的记忆深处，令我终生不忘。

打开记忆的闸门，往日的情景历历在目。有这样的一个学生，他来自农村，进入了我所任教的省示范高中。一进入高中，他感觉像是进入了另一个世界。高中的各方面条件比他想象的还要好！于是他就很努力，要在学习和生活上都做强者。可事与愿违，半学期的努力，没一样尽如人意。这时，初中留下的神经衰弱再次侵袭了他，没有招架之力的他，选择了退学。

也许贴近了生活，他才知道活着本身的幸运，最起码他知道自己起码是一个四肢健全的人！他没有抱怨家庭的条件差，愿意干家里最累最脏的农活，这时，他已经知道乐观的重要了。重新返回学校后，他天真地以为，这种乐观能够战胜一切。但是经过几次失败，他又开始怀疑自己的能力，开始否定自己，开始封闭自己。像很多学生一样，迷上了篮球，他认为那是发泄心中郁闷的最佳方式。就这样他混沌了一年半，抑郁的心开始绝望，最后麻木，麻木到了对生活失去了兴趣，甚至认为自己生活在这个世上是多余的。他想结束自己的学业。这时，班主任把他拉回来，并带着最后的一丝希望把他介绍给了当时负责体育高考学生训练工作的我，一个对他来说也并不陌生的我。

虽然他有较好的篮球基础，可是在一次摸底测试中，四十一分的体育专业成绩让他再次感到茫然。他仍然感到自己一无是处，还没有人这么差过，自卑的阴影又环绕着他。此时如果放弃，那将意味着什么，我难以想象。我要给学生以爱，既要一视同仁，又要有所倾斜。当我了解这个学生的情况后，我把更多的关注、更多的情感投向了他。

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。我觉得，当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了所谓的“差生”。而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生”就会转化为优秀。在一些场合下，充分让他展示自己的特长和才华，关注他的点滴进步，并适时地对他进行表扬，帮助他树立自信心，给他制定一些切实可行的目标，这就成为我当时最初的想法。

 “累一点，最起码睡觉会香一点”，“有一个学生，练体育虽然最终没搞出什么名堂来，却治好了他多年的关节炎……”，幽默风趣的话语渗透着我无尽的关心与鼓励。我用爱心去感化他，用实际行动去鼓励他，饭桌旁、操场上……无不凝聚着我真诚的关怀和支持。因为我此时此刻能够深深地感受到，鼓励、支持、帮助的力量对一个高三体育高考学生是多么的重要。“态度决定一切，一切皆有可能”，“一分耕耘，一分收获”，“质的飞跃在于量的积累！只要坚持，没有做不到的……”。得到鼓励和鞭策后，这个学生的心态有了明显的改变，他开始积极投入到训练中了。我细心关注着他的每一点进步，很多时候，甚至是拿着放大镜，来寻求他的优点，并给予表扬和肯定，为他提供发挥特长的机会，以增加他的自信心。

渐渐地，我的这个学生开始说服不了自己放弃自己，他开始了发疯一般的训练，因为他已经明白只有真正的行动起来才能让他产生踏实感和愉悦感，他开始向着强者的方向努力。训练，训练，他要让周围关注他的人不能失望。这时，我能够清楚地看到他开始在不停地自我肯定中坚强地向前走着。

对于体育高考学生来说，要两手抓，两手硬。一手抓专业课成绩，一手抓文化课成绩。“你愿意是头脑简单四肢发达的人吗”？“没有什么比看起自己更重要，没有什么比超越自己更令人信心倍增。”于是这个学生在训练之余，也开始习惯了在桌子前坐上几个小时看书，开始模范遵守学校的作息制度。

高三寒假前，他主动找到了我，咨询我有关假期的训练安排及注意事项（当时假期较短，学生回家自行安排锻炼）。我介绍了一些需要注意的东西，强调了训练的连续性。等到开学的时候，他告诉我，他大年初一都是跑过步锻炼好之后，才去走亲访友、拜大年的。当时我听了之后，心里有一种说不出的感动和欣慰。这样的人怎么可能不成功呢？我能看到他在积攒能量，只等待爆发的那一刻！信念正在成为他人生的一笔宝贵财富。

机遇就是这样偏爱有准备的人，总是给有准备的人准备的。他成功了，考上了梦寐以求的大学——安徽师范大学，体育教育本科专业。在大学里，他也并不优秀，但依然保持着以前的训练和学习习惯，而且拥有一样的坚强和自信。“鼓励、支持、帮助”是我对他永恒的嘱托，也是我们之间永恒的话题。四年过去了，他又顺利考上了研究生……

他与我联系时，最常说的就是“感谢”二字。记得他给我的一封信这样写到：“罗老师，你好！其实一直想说：真的很感谢你！我觉得我蛮幸运的，在我最苦恼的时候让我遇到了你，是你的鼓励让我没有放弃我自己！真的很谢谢！我是内向的人，不是很爱讲话，但内心里一直记得我认为在我生命里忘不了的人。我不会讲一些太客气的话，我只是在心里默默地感谢着你！……” 我还要奢求什么样回报呢？这已经足够了。我由衷地感到了作为一名教师、一名体育教师的自豪，这也许是我这个职业特有的精神收获吧。

还记得当他拿到高考录取通知书向我奔来时的情景，我从他的收获中也强烈得感受到了爱的收获！我常想：我传授的知识他多年后可能淡忘，但我给学生的这种温情可能会让他铭记一生！

我愿意继续将满腔的热忱，献给我深爱的工作，献给我深爱的学生。