牛顿第一定律说课提纲

自我介绍

一、 教学理念：关注每一位学生的全面和谐发展（幻灯）

二、 我今天要说的课是沪科版八年级物理第六章：力和运动的第一节牛顿第一定律（幻灯）

三、 本章讲述的是力和运动的关系，是力学的重点章节，尤其是对于升入高中以后的同学来说，更是起到承上启下的作用，牛顿第一定律是牛顿第二定律、牛顿第三定律的研究基础，所以，本节学习直接影响学生以后的学习。

四、 本节课的重点是让学生通过观察日常生活中的现象提出问题，通过实验探究，分析与论证，加强对牛顿第一定律的理解。（幻灯）

本节课的难点是对惯性的理解（幻灯）

五、 我这节课的教学是这样设计的：

亚里士多德的观点------伽利略的理想斜面实验-----牛顿第一定律------惯性

六、 新课导入:力是维持物体运动状态的原因还是改变物体运动状态的原因，这是本节课的中心议题，也是关键点，人类正确认识这个问题经历了漫长的时间，如果直接用讲述的方法指出亚里士多德的观点是错误的，再讲述伽利略的理想斜面实验，不利于学生对问题的理解，所以，在教学中我首先安排学生以具体的实例：一个物体（如一辆车）运动起来后必须有力才能使它不停地运动下去，失去力的作用，运动会停下来，即力是维持物体运动状态的原因还是改变物体运动状态的原因，这个中心议题展开辩论（幻灯）。在辩论中，出现争论不可避免，但也只有通过争论，学生才会学的深刻、记得牢固，然后采用思维点拨的方法引导学生理解伽利略的理想斜面实验，接着用实验探究分析推理，理解牛顿第一定律，这样做能够激发学生学习的内部诱因，使学生能自觉地、积极地参与学习活动，让学生成为学习的主人。

七、 在处理本节的重点问题：对牛顿第一定律的理解，我主要采取让学生经历牛顿第一定律的发现过程，通过伽利略的理想斜面实验，进行分析与论证，认识到理想实验的科学研究方法，并让学生口述牛顿第一定律的内容，并指出牛顿第一定律的：适用对象是什么，成立条件是什么，定律的结论是什么，并通过神州六号在太空中的视频对学生进行爱国主义教育。