信息技术教学反思。
在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
1、持久维护学生的学习兴趣。
一切教学设计都是为了学生，让学生主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，。
2、激发学生的直接学习兴趣。
信息技术课长期以来之所以大力提倡和采取任务驱动法，就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。
3、提高学生的间接学习兴趣。
通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。
4、循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。
教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。
