日常生活中的杠杆现象学生都非常熟悉，关于基本概念简单介绍，将重点放在学生进行科学探究，得出杠杆的平衡条件。

关于本节课的教学设计，从学生生活中熟悉的许多工具(杠杆)谈起，通过学生主动观察、分析、猜想、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程，引导学生学会探究方法尤为重要。

       在教学设计中利用学生已有的知识，积极引导学生用科学的观点和态度来观察、感知和探索，主动地学习，大胆地猜想，并通过自己设计实验方案(制定实验计划)去探究，通过分析、讨论、归纳得出正确的结论。