众所周知，体育教师大多数都是四肢发达，强壮健美，体魄健壮的教师，因此凡是细腻、爱心、关怀等等词语好像与体育无关，但是我认识到古人云亲其师则信其道的重要性。思想纯洁、感情真挚，对教师天生有一种依赖与依恋心理的学生，像花草树木趋向阳光那样趋向教师。如果将自己对学生的关心与爱在教学中表现出来，认为能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、公平、公正对待每一个学生。
比如我们在上课时，首先就会集合，在集合时，我就会注意有没有同学穿拖鞋来上体育课，有时是同学忘记换鞋了（鞋在教室），有时是根本就没带鞋（运动鞋还在家里），我会在第一时间让同学去换鞋，实在没有鞋的这节体育课我就只好让他们在旁边见习（同学们都喜欢上我的体育课哦）。不管是语文、数学、体育成绩好的同学，还是成绩差的学生，我是一视同仁，从不区别对待，同学们才会服我。
二、尊重学生个体差异性。
记得有一次，我给学生上跳绳课，在我进行了讲解、示范、辅助练习之后，就让小朋友们自己练。已会跳的小朋友可高兴了，有的争先恐后地要我看他们表演，有的同学之间互相比试着，有的在自我尝试着，练习的积极性特别高。这时，我发现有一个小女孩一个人呆呆地拿着绳子傻傻地站着，我走过去，让她跳给我看，她竟然连最基本的动作要领都没有掌握，我明白每个同学都有自己擅长的，也有自己的短处，没关系，慢慢来，好好练，谁都会成功的，我从头开始，一个动作一个动作教，她看我对她一个人教，也感觉到了老师对她的重视，对她的期望，她学得也很认真，很快，不到下课，她就学得有模有样了，取得了很大的进步，脸上也绽开了笑脸
三、游戏教学，多与学生相处交流，培养感情。
没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。还是说的跳绳课，前半节同学们还兴致勃勃，可是由于跳绳运动量大，很快同学们就跳累了，不想动了，怎么办？游戏，游戏训练法，呵呵，我就找了一根长竹竿，大概有5米多长，我手持竹竿，站在操场上，以我为园心，竹竿长为半径，划了一个圆，所有的同学站在圆周里，围成一个圈，然后我手持竹竿，顺时针扫向同学们的脚底，同学们就依次向上跳起，让我的竹竿从脚底穿过，一开始，我转得很慢，让同学们慢慢适宜，然后我就慢慢的加快转动的速度，同学们也越跳越快，兴致也特别高，也感觉不到累了，下课时，还有学生问我，“老师，我们下节课又来，好不好？”
我们在体育与健康课堂教学和管理中加以情，付出爱，公平、公正；尊重个性差异；游戏教学，学生回报给我们的也应该是上千上万倍的信任与崇拜…
