求一个数是另一个数的百分之几的实际问题
教学反思
这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中,我认为自己做的比较满意的有以下几个方面:
1、在复习、过度方面比较自然。
新课之前我设计了这样一个复习题:①1、红花有4朵,黄花有5朵,红花的朵数是黄花的几分之几?②、六(1)班共有学生45名,其中男生有23人。男生占全班人数的几分之几?”再引导学生改为今天的新授学习,这样的导入自我感觉很自然,使学生将新知纳入原有的知识网络,很自然地过渡到:这几题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系。百分数也表示倍比关系,能否把“求一个数是另一个数的几分之几的问题”,改为“求一个数是另一个数的百分之几的问题呢”?并能深刻地认识到这两类应用题的联系与区别,再通过相应的习题进行巩固。
2、在抓住重点上清晰、明了。
本节课的重、难点就是分析数量关系,找准单位“1”,所以只要出现数量关系我马上引导学生:哪两个量在比,把哪个量看作单位“ 1”?从头至尾就抓住这个关键点,这样学生学得轻松、我教的也轻松,效果较好。
3、在教学过程中注重了面向全体学生,并以学生为主体进行教学。每出示一个题目,都让学生解释要求的那个百分率的意义,说出计算的公式,为学生理解掌握新知铺好了路。
本节课也存在很多不足之处:
1、两个复习题雷同,可删去一个。
2、在巩固练习时,由于下课的铃声已经响了,所以这个过程进行的有些匆忙,导致学生的错误没有及时发现(课后才发现并改正),这是以后一定千万要注意的。教学百分数的实际问题——围绕百分数的意义思考数量关系。