教学反思
1、余弦定理是解三角形的重要依据。本节内容安排两节课适宜。第一节,余弦定理的引出、证明和简单应用;第二节复习定理内容,加强定理的应用。
2、当已知两边及一边对角需要求第三边时,可利用方程的思想,引出含第三边为未知量的方程,间接利用余弦定理解决问题,此时应注意解的不唯一性。但是这个问题在本节课讲给学生,学生不易理解,可以放在第二课时处理。
3、本节课的重点首先是定理的发现和证明,教学中,我采取"情境—问题"教学模式,沿着"设置情境—提出问题—解决问题—总结规律---应用规律"这条主线,从情境中提出数学问题,以"问题"为主线组织教学,形成以提出问题与解决问题携手并进的"情境—问题"学习链,目的使学生真正成为提出问题和解决问题的主体,成为知识的"发现者"和"创造者",使教学过程成为学生主动获取知识,发展能力,体验数学的过程.
5、合理的应用多媒体教学,起到画龙点睛。
6、在实际的教学中,发现学生对于所学的知识(例如向量)不能很好的应用,学生的数学思想(如分类讨论、数形结合)也不能灵活的应用,这在以后的教学中还应该加强。