要考虑到学生的情绪面子

                                        安徽省砀山县程庄中学：王玉芳

        去年七年级新生刚一开学时，我努力推行小老师制，无论我如何磨破嘴皮，可绝大多数学生不愿意上课铃响后到讲台上维持纪律、检查黑板是否擦净，也不愿到讲台前当小老师，更不愿到讲台前领着同学们对基础训练，而这时有一个同学柯岩在我的鼓励下愿意做这些工作。

        柯佳岩做这些工作很卖力，也很得法，对台下的同学管教也很严，为此她得罪了不能理解她的同学，从墙上挂的展板上她的名字被圆规的尖子扎了好多洞就可以看出有人在心里对她不满，柯佳岩为支持我的工作也没胆怯后退。

        过了一段时间，在柯佳岩的带动下，有一部分同学慢慢胆子大起来，这时我鼓励班里其他同学来当小老师领着同学们对基础训练答案，结果有同学同意了。到下一节课上地理课的时候，柯佳岩没到讲台前维持纪律，这时，我问柯佳岩为什么不履行自己的职责到讲台上来，她说没听见上课铃响，下一节课她还是依然如此，正巧这天是星期五，有些懈怠的值日生没有把黑板擦净，这时一贯坚持对事不对人对所有同学一律平等的我恼火了，狠狠地批评她一顿，她拍书摔笔明显不满，我把她叫出教室外，对她说：“做错了事，就不要怕批评”，我还拿出西点军校的名言来增加对她的说服力，问她还干不，她气冲冲倔强地说：“不干了！”然后负气走进教室。我分明看见她眼里布满了泪水。

        课后，我想想柯佳岩是第一个愿意当小老师的学生，是在她的带动下其他同学才有勇气愿意当小老师，同时由于它在当小老师时，也得罪了一部分不理解她的人，当小老师对柯佳岩也许是一种荣耀，也许是她的一种特权，也许是她的约定俗成的一种展示自己的舞台，也许是她拼搏好长时间“才打下江山”，而我没给她打响声就剥夺了柯佳岩领着同学们对基础训练的权利，我想这也是对她面子的伤害，想想柯佳岩对我工作的支持，想想由于有柯佳岩维持纪律检测黑板，使我省心了不少，一走进教室看到安静的同学、干净的黑板从而使我就有一个好心情，想想有柯佳岩领着同学们对基础训练使我省劲不少，想想在柯佳岩的带动下同学们也有了敢于表现的勇气，我感到作为一个老师只为工作需要考虑，而没为学生的情绪面子考虑，无形中造成了对学生的伤害。于是我在下一节地理课时，先让同学们感谢柯佳岩同学为我们维持纪律、对基础训练，更要感谢在她的带动下同学们都敢于表现自己了，我带头鼓掌，教室里响起来热烈的掌声。我还特别强调了当然这种感谢也包括我在内，谢谢柯佳岩同学对我工作的支持！这时，我看到柯佳岩脸上露出了笑容，两只眼睛也显得有神起来。

        作为老师，不能只为自己的工作需要着想，也要为学生的面子情绪着想，这样才能融洽师生感情。让学生感到没白为你累为你忙，让学生有价值感。