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六年级上册语文教学计划
作者:张本敏 发表时间:2016年9月16日 浏览量:15 分享到空间
六年级上册语文教学计划
新的一学期又开始了,为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作有条不紊地进行,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。
一、教材分析
本册教材加强综合训练,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,精选课文,减少课文类型,本册教材安排阅读课文25篇,其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深入在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
语文知识方面
1、识字和写字
①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会206个生字,会认54个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导,继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,复述课文,会分角色朗读课文。
②熟练掌握默读方法,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③继续学习按要求预习课文,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描写的情境,感受握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑥在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集材料。
3、习作
①有顺序地留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号。
④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。
⑤根据表达的需要在理解语句的过程中,正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。
4、口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
③以 “学和做”、“读报和剪报”为话题,安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示” 等活动内容
④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、学生情况分析:
六年级共有学生12名,男生 7名,女生 5名。本班学生经过五年的语文学习,有明确学习目的,学习态度端正,能够认真听讲,按时完成各项语文作业,学习习惯较好,基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷,反映灵活,爱回答问题,有自己独到的见解,朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般,大部分学生缺少写作兴趣,不会留心观察生活,写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差,病句、错字较多。 他们都是农村学生,受各方面因素的影响,阅读量较少,读书的范围较窄,不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少,个别学生的学习习惯较差,学习被动。亟需教师正确引导,全面提高他们的语文素养。
三、教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
四、教学进度表
2016.9.1
|
日期 |
课 题 |
课时数 |
单 元 |
1 |
9.1—9.2 |
培养良好的学习习惯(十一) |
2 |
|
习作1指导 |
2 |
第 一 单 元
|
||
2 |
9.5—9.9 |
1、我们爱你啊,中国 |
2 |
|
2、郑成功 |
2 |
|||
习作1评讲 小作文 |
2 |
|||
9.12—9.16 |
3、把我的心脏带回祖国 |
2 |
||
4、古诗两首 |
2 |
|||
习作2指导 |
2 |
|||
4 |
9.19—9.23 |
练习1 |
2 |
|
5、负荆请罪 |
2 |
第 二 单 元 |
||
习作2评讲 小作文 |
2 |
|||
5 |
9.26—9.30 |
6、最后的姿势 |
2 |
|
7、船长 |
2 |
|||
习作3指导 |
2 |
|||
6 |
10.1—10.7 |
十一长假 |
2 |
|
7 |
10.8—10.14 |
8、爱之链 |
2 |
|
练习2 |
2 |
|||
习作3评讲 小作文 |
2 |
第 三 单 元
|
||
机动时间 |
1 |
|||
8 |
10.17—10.21 |
9、小草和大树 |
2 |
|
10、轮椅上的霍金 |
2 |
|||
习作4指导 |
2 |
|||
9 |
10.24—10.28 |
11、一本男孩子必读的书 |
2 |
|
我读书我快乐 |
2 |
|||
习作4评讲 小作文 |
2 |
|||
10 |
10.31—11.4 |
练习3 |
2 |
|
12、姥姥的剪纸 |
2 |
第 四 单 元 |
||
13、牛郎织女 |
2 |
|||
11 |
11.7—11.11 |
14、安塞腰鼓 |
2 |
|
练习4 |
2 |
|||
期中复习整理 |
2 |
|||
12 |
11.14—11.18 |
15、青海高原一株柳 |
2 |
第 五 单 元 |
16、草原 |
2 |
|||
习作5指导 |
2 |
|||
13 |
11.21—11.25 |
17、麋鹿 |
3 |
|
练习5 |
2 |
|||
习作5评讲 小作文 |
2 |
第 六 单 元
|
||
14 |
11.28—12.2 |
18、给家乡孩子的信 |
2 |
|
19、钱学森 |
2 |
|||
习作6指导 |
2 |
|||
15 |
12.5—12.9 |
20、詹天佑 |
2 |
|
21、鞋匠的儿子 |
2 |
|||
习作6评讲 小作文 |
2 |
|||
16 |
12.12—12.16 |
练习6 |
2 |
|
22、古诗两首 |
2 |
第 七 单 元
|
||
习作7指导 |
2 |
|||
17 |
12.19—12.23 |
23、学与问 |
2 |
|
24、大自然的文字 |
2 |
|||
习作7评讲 小作文 |
2 |
|||
18 |
12.26—12 .30 |
25、养成读报的好习惯 |
1 |
|
|
2 |
|||
|
2 |
|||
读报和剪报(语文综合性学习) |
2 |
|||
1 .2—1.6 |
练习7 自由作文 |
|
||
19 |
1.2—1.6 |
期末复习 |
6 |
|
20-21 |
1.9—1.11 |
考试 |
10 |