教师的读与写
霍邱二中 吴孝良
读是教师的眼睛,写是教师的心。读书,可以感知世界,感受自然,感受阴晴圆缺、四季冷暖和沧海桑田;写作,就是体味人间,体验生命,体会冬去春来、桃红柳绿与叶落花开。读,可以使教师博爱,是一种在生命世界里的闯荡;写可以让老师沉静,是一种生存体验的思考。读了才知道生命世界的前世今生,写了能明了内心思绪的变化万千。所以,读与写应该成为教师内在的需求,而非外在的显摆。要读书,拓宽自己的视野;要写作,给学生更多的引领。
我们读什么?一两种期刊杂志,三五部专业经典,课外集众家之长,多点爱好养心。也就是我们新时代的“四有新人”,有点钱、有点权、有点爱好、有点闲。对于教师而言,有点钱,工资呢?刚刚好能解决温饱问题,也还能够培养一点爱好。有点权嘛,就是有一些自由时间供自己支配,在单位里做了中层领导呢,也是挺美的,不过“有点闲”就难以保证,所以这也是矛盾,解决好了,加上平时练练书法,听点音乐,写写文章,读读书,真是人生美事。
安身才能立命,教师要能立足课堂才能挣到工资,有所成就。除了假期的充电,就是平时的备课,学习。阅读一两种核心期刊,是一种很好的提升方式,是专业素养提升的梯子。《生物学通报》、《中学生物教学》、《生物学教学》等核心期刊是生物教师不错的选择。《生物学通报》偏向生物学前沿研究和科学理论的推介,《中学生物教学》,一定的理论指引,更多的教学帮助,良好的互动平台,每一期都值得期待,都有体会和领悟。《生物学教学》和《中学生物学》等也是非常优秀的杂志,从专业知识、生物教学、师生成长的不同角度,给一线教师启迪和帮助。
几本专业经典也是必不可少的,要是想带奥赛,《精英教案》是常备的案头书;想把较难的免疫学学好,高教出版社的《医学免疫学》,还有美国高中主流理科教材《科学发现者》,《普通生态学》、《普通生物学》,太多的大学主流教材都可以成为我们涉猎的书籍。我喜欢进化知识,北大出版社的《生物进化》就很好,还能看到北大顾洪雅教授的视频,系统学习生物演化学科知识。还有教育学方面的各类书籍,作为教学研究的资料用书。只有教师专业的精深,学生才能信服。生物学的博大,教师知识的广博,择其一门专攻,注重基础,方可站稳讲台。当然学习然后反思,反思形成文字,偶有稿费寄来,是收获更是成就感,也是专业积累,人生积淀。
学有兴趣,习有所获。如果培养一项或几项兴趣爱好,多一些交流,形成几个圈子,生活便是如此美好!多一些反思,做一点总结,那就需要我们笔耕不辍,写下来就能让远在千里之外的人有了交流,写下来就能让时光飞逝变得有迹可循,写下来好处很多,不需要句句经典,一定是内心感受;不需要长篇累牍,也需要说的明白;不需要太多精深,还是要一汪清泉。写下来就是自己的,所以不需要东拼西凑,不需要左右逢源,一定是自己的。可能刚写出来的可能艰涩,相信时间可以把其酿造的更香更醇。
写,可以是教学随笔,三五百字;可以是教学小论文,三两千字;可以是人生感悟,三五段落。可写的很多,细心观察,总有所获;聆听经典,终有所悟。为了生活的有尊严,生活的有质量,多读一些,享受生活的恬淡,能写一点,寻求内心的安逸。