教学反思

有学习才会有成长

——《我们爱你啊，中国》

今年，有效教学在我校开展，自己再也不能当《教参》的搬运工了，只有绞尽脑汁的对课本进行教学设计，一时之间还不习惯。

当我设计了《我爱你啊，中国》这篇文章之后，自认为还不错。这是一首诗歌，课文从不同角度歌颂赞美可爱的中国，表现了作者的爱国之情。基于此点，我设计第一课时的教学流程如下：

以听录音导入新课，然后初读感知，检查学生预习情况，再就是了解课文大意。学习第一自然然段，最后是质疑问题，生成整理，我将这个过程按部就班的在六年级上课，预想的结果大出我意料。我花了两天时间设计出的教学设计，课堂上学生却感觉茫然。我也感觉有些不知所措，总害怕丢了什么内容没有讲，时间上也不够，一个课时的教学内容，我却花了近两节课的时间才完成，对此很是苦恼。当看了数学教研室写的《有效教学实施的四个策略》之后，我才知道我的问题出在哪儿了，首先学生在有效预习时，我就没有指导学生按“读、划、写、记、练、思”的方法进行结构代学习，而是省略了中间的很多步骤，急于求成的思想太重了，缺乏了对学生进行“有效指导”。另外就是在设计时过于笼统了，如果进行了有效指导，学生顺利地完成了导学单，那么中间的很多环节都可以省去，时间上的问题就可以解决了，在活动设计时，没有作出相应的准备，而是让学生用大量的时间去讨论生字、词语的理解，重点把握不准，简单的、复杂的都只是流于形式，没有调动学生的积极性了，活动没有做到有效。所以在课堂上，学生感觉茫然。按照“有效指导、有效质疑、有效倾听、有效活动”的四个策略，我对教学设计中的部分内容进行了删减和修改，根据修改后的教学设计，我又把这堂课重新上了一遍，尽管教学内容是一样的，但课堂上的气氛分别在告诉我，这节课成功了······

有教师说，从事有效教学很累。其实，只要有一点学习，就会有一份收获，只要你能将所学到的理论知识运用到实践中，你的课堂就会变得很轻松、很愉快。