《爬天都峰》是一篇讲读课文,这课描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。我本次课堂展示的是第一课时的内容,我重点把握的教学目标是1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好天都峰的“高”和“陡”。授课结束,我反思如下:
本篇语文具有丰富的情感性,情可以感人,情可以育人,同时能给人以很多的启迪。在第一课时教学中,我把重点放在朗读感悟上,以读促思,以思促说,以说促情。在体会天都峰的“高”和“陡”这两个特点时,我让学生对第二段进行多次形式多样地朗读,在读中让学生体会天都峰的“高”和“陡”。如:“峰顶这么高,在云彩上面哩!”体会天都峰的高;通过“挂”等词体会天都峰的陡。
人过留声、雁过留痕,授课结束我的遗憾也有许多,首先,自己在课堂调控上还不够机智和灵活,过渡语言不够精炼与生动,这一点还需要加油。其次,在朗读指导方面,我穿插的配乐没有完美的和文本契合,所以学生的朗读并没有踏上一个高度。
教无定法,贵在得法,这次授课结束,个中收获只有自己最清楚,需要努力的地方也只有自己最清晰,在接下来的语文教学中,我会继续发扬先进做法,摒弃无效环节,提高语文教学的效度和生命质量!