《燕子专列》这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事:有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止。这时许多从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡。瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到火车站,并用带空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事很感人,再加上故事叙述上语言朴实,文字浅显,句与句间表现了人类对燕子的真挚的爱心,呼唤人们要保护动物。
我和同学们学习这篇课文时,我想方设法让学生把自己融入课文当中去。想象自己仿佛就是课文中描写的受风雪威胁的小燕子,瑞士政府中的电视播音员、广播员,把自己当作乐于助人的小贝蒂,甚至去想象那些同贝蒂一样帮助燕子的人们,设身处地的阅读想象,从而大胆的交流自己的感受,继而让孩子们充分地感受到瑞士人们的博爱。最后以“只要人人都献出一点爱”的背景音乐结束。如讲到:让学生感受瑞士政府“呼吁”全社会的人们去寻找冻僵的燕子时,让学生模拟电视播音员的样子去读,去表演,此时学生的参与性极高。如拓展延伸环节:当列车满载着人们救助燕子的专列即将缓缓开动时,此时你就是车厢里的小燕子,你会怎样向人们致谢呢?我用这些动情的语言把孩子们一次次引入了课文中的世界,在那里,他们和课文中的人们一起激动,一起感受风雪的寒冷,一起感受着人们送来的温暖。这样就少一些生硬的课文剖析,增加一些语文的趣味性。不足之处,是时间的把握,我觉得小组合作学习汇报时,很容易推迟课堂的预设。时间就在汇报的过程中不知不觉过去了,学生没有尽兴,教师觉得课文没有分析完,总感觉有些意犹未尽。