2016年9月24日，我有幸在本校上了一节校际公开课，对于我一个刚从“山沟”里走出来的教师，在这样大的舞台上展示自己，我诚惶诚恐。准备课的过程很煎熬，我反复修改着课件，整整两天，虽然做好了准备，可心里仍然是砰砰直跳，试课件、试话筒……。

     李校长亲自将展台如何切换展示给我看，晁老师忙着安排学生，邓主任给我指导，崔主任提供后勤保障，邓老师帮我安排学生……太多人的帮助，我无法一一表达感谢，太多人的付出，只为我能很好的上好这节课。

    课堂在我设计的故事中开启，因为课前我和邓老师交流过，他班的学生比较文静，胆有点小，我就琢磨着该怎样调动他们的积极性，随着故事的推进，他们渐渐的走进故事，开始自己的思考，从一个人的举手到一群人的踊跃发言，我开始兴奋，我知道，孩子们被我的故事吸引了，于是也就和孩子沉浸在故事中。忘却了我还有教学的任务，下课的铃声突然响起，将我拉回课堂中来。

    我心里想，这节课不管怎么样，我付出十二分的努力，孩子能够完全融入故事，能够积极的思考问题就已经足够。至少我们一起度过愉快的40分钟，他们感受到数学符号的演变历史，尤其当他们看到中国数学符号的发展所露出的惊讶表情，让我倍感欣慰。

    来自全镇的领导和专家对这节课给出了中肯的意见：有希望我在绘本解读时能让孩子参与阅读，在时间上要把握好。有说在故事导入环节，如果能将实物计数不能满足需要时引入符号计数，这样突出计大数的好处。还有说应该在问题提出后应给予思考的时间和积极的回应……。

   我知道这节课我上的并不成功，或者说根本不能算着一节公开课。存在太多需要改进的地方。把一节活动课上成了常态课，不能按照理想课堂的三重境界来把握课堂……。虽然李校长说“我和邓老师是四校的宝”，对于我这个“宝”拥有什么样的成色，这个“宝”能打磨成什么棱角，这个“宝”能走多远，都是未知的答案。但我知道，从现在起，我应该加倍的努力，从现在起，我应该将理想课堂的要求带进课堂。

    公开课的任务虽然结束，但它带给我的收获却是满满的 。所有老师的宝贵意见时刻回响在耳畔，他们将激励着我更好的走进理想课堂。准备课的艰辛和痛苦在这一刻变得无比幸福，所有困惑在这一刻豁然开朗。突然感觉，我很幸福，刚踏进四校的大门，就能得到这么多老师的帮助，就能参加这么高质量的公开课研讨，我想说：“和您在一起，我很幸福”！