一年级数学《分与合》说课稿
板桥学校小学部 胡维金
《分与合》是一年级上册第三单元的内容。这部分内容主要练习5以内数的分与合的过程。第一教学环节用“猜”的形式让学生理解了对5以内数的分与合的理解;第二、三环节指导学生动手又动口,综合了5以内各数分与合的内容,让学生在游戏中进一步熟悉5以内各数的分与合。第4题让学生应用对5以内各数分与合的理解进行连线、填空;第5题通过富有情趣的游戏活动,巩固分与合的知识并为以后学习1~5的加减法奠定了很重要的基础,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识,我确定本课的教学目标为:
1、通过有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。
2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。
本节课的重点:在掌握5以内数的组成过程中,形成“分”与“合”的思想
本节课的难点:形成“分”与“合”的思想,为以后的加与减的学习打基础。
本课我采用了情景教学法,创设了与学生生活相关的一系列知识背景,将每一个练习都关联起来,这样激发了学生的学习兴趣,又不会让学生感觉枯燥,培养了学生的观察能力和语言表达能力。
在数的分合过程中,我给予了学生自己动手操作的机会,发现出各种不同的分合方法,发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,在出现实物或是画面时让学生用完整的语言表达出来也是一种很好的学习方法。要先观察再思考,给学生独立思考的机会,激起学生新的数学思维。
儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的,他们需要通过各种活动来学习知识,发展自己的智慧。因此,在练习的时候,我通过学生动手摆一摆。说一说,亲身感知,巩固数的分与合,感知知识的规律与方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
这节课从整体上实现了教学目标,完成了教学任务。但对教学内容的处理还不是很理想,
我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索2、3、4、5的分与合,而且要让学生多练习分与合连着说。重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多,每一个环节不管是游戏或是练习,都很注重说。课上学生的反映还好,基本都能说完整。
这课的难点是让学生学知识的迁移,从5分成1和4想到5分成4和1。对于
这节课从整体上实现了教学目标,完成了教学任务。但对本课教学难点的把握不是很到位, 在时间和教材内容上,这节课在40分钟内基本上完成了教学任务,但书后面的练习还没处理完,学生动笔少,另外也没来得及全课总结,主要是课前准备不够充分,中间的一些环节的设计和细节的处理还不是很恰当。以后课前还是要吃透教材,多加揣摩,准备充分。这样才能上出让学生满意的课堂来。