我的一点想法：

设计这节课的出发点是在遵照课程标准的基础上准备的。

一．        要结合生活进行教学

学生学习数学有两种体验,一种是成功体验,另一种是生活体验,当学生在日常生活中所见的情境在教学中以各种不同的形式再现时,学生就会有兴趣,就有冲动感,因为是学生经历过的事情,他们有丰富的体验。所以我就以学生平时喜欢玩的做的游戏导入和在教学中应用。这节课是一节概念课的教学,什么是倒数呢?乘积是1的两个数叫做互为倒数,学生对于“互为”两个字的理解比较难,是教学中的一个难点.在这节课的教学中,我利用两人互为朋友这一关系的转化创设情境,让学生在具体的情境中知道什么是“互为朋友”,  什么是“互为同学”.调动了同学们学习的积极性,让学生在不知不觉中理解了“互为”的含义,分解教学的难点.

二．        要多给学生质疑问难的机会（多鼓励）

一节课的成功与否,不是看教师教得如何,关键是看学生学得怎样.要以学论教.在比较中西方教学的差异时,有人说中国的教学是把学生有问题教得没问题,而西方的教育则是把学生没有问题,教得发现问题.所以,我在平时的课堂教学中就尽量多给学生一些质疑问难的机会,让学生敢提问题,会提问题.在课堂教学中,我是利用让学生自己思考、小组合作交流来鼓励学生提出问题,学生无论在什么时候,只要有疑惑,就可以提出质疑。这样在提出问题和解决问题的过程中来逐步培养学生的质疑问难精神、质疑问难习惯和质疑问难能力.在练习中让学生互相提问题，并思考解决。充分尊重学生的自主能力。这节课在求整数的倒数时,有0和1有没有倒数的问题,为课堂教学增加了活力,让学生经历探索的过程,解决了学生的困惑,同时也让学生体验了成功的快乐,形成了学习的经验,人生的经验。

不足的地方：1、今后还要在组织教学上再多下工夫。