本节课主要通过三个环节的讨论（学生讨论在BBS上进行），使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法，

第一个环节讨论通过教材案例的进一步分析讨论，领悟出从信息的来源进行判断信息真伪的一般方法。在这个环节中，教师要不时地面向全体学生，用口头讲述自己的分析，以启发学生思维，同时保证的讨论不跑题。这个环节是最难的，需要教师有较高的驾驭课堂的能力。这环节最后是小结，老师针对学生讨论的问题，导出用信息的来源判断信息真伪的一般方法。9班在这个环节讨论基本没有跑题，但分析得不够深入，没有什么精彩的发现。小结部分显得仓促，希望在下节课改进。

第二、三环节的讨论相对容易进行，让学生列举出自己最关注的三条信息，多数学生关注会考这条信息，由此引出从信息的价值取向进行判断的方法，学生自然通过这一体验形成这一方法。第三环节，学生对信息的时效性基本都理解，本环节着力深入探讨信息时效性的三种类型事实，先举例讲解三类事实的不同时效的区别，然后让学生上网查看今日新闻，为三类事实各列举一条新闻。本来这部分内容不太好讲，通过这种活动，学生亲自体验三类事实的不同时效之区分，且参与的积极性。由此掌握从信息的时效性进行判断的方法。学生在这环节都做得不错。

       最后是总结，由于前面讨论的时间用得太多，导致小结的时间不够，总结比较简单，但有前面的讨论活动做铺垫，学生对六种信息真伪鉴别与评价的方法已经能够领悟。