《小松树和大松树》是一篇寓言故事：讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知自明、盲目骄傲自大的行为。

    为了让学生们分清楚小松树与大松树与大山的位置，我课前绘画了小松树和大松树的简笔贴画，并在黑板上画好大山的简笔画，上课时让学生先“读”后“说”再“找”。“读”就是在文中读出表示它们的方位的句子，“说”就是用自己的话来复述课文内容，“找”就是到黑板上来贴图，给两棵松树找到家。这样，通过贴图，调动学习兴趣，让孩子迅速掌握大小松树的位置，为后文的理解作出了铺垫。

    在教学过程中，我的总体思路比较清晰，我意识到仍有很多不足的地方，我让学生读完第二自然段就问你觉得小松树怎么样？没有给学生充分的思考的时间，可能有的学生还没有找准小松树的话。在今后的教学中我要学会从引到放，通过引导，让孩子们自己去探究。教育机智比较缺乏，比如我奖励给学生的小星星忘记在讲台上，我说下课给他。其实我可以亲手给他画一颗星星，对他的激发会更大。