本节课，通过表盘，对时间的问答进行了热身复习，巩固了之前学过的内容，通过复习，了解学生对于时间的表达掌握的比较好。此外，由于本节课的知识点不是很多，大都是对于前面知识的总结和回顾，并且对于It’s time for…和It’s time to…区别作为一个难点。       

       针对班级学生的特点，我设计并安排了几次学生合作学习的练习。

1、自编对话。在练习了“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to go to school”之后。同桌同学之间进行合作学习，表演对话片段

 2、自编自演对话。以教师的示范引导学生熟练句型。“ It’s time to…”利用直观教学使学生理解并学会表达，再次合作安排学习活动。

3、三人小组对话，（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）

 4、活动竞赛，两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。  从孩子们的精彩表演中，我看到了学生们的信心足了，兴趣高了，真正享受到了运用语言在语言交流中获得学习的乐趣。 

      在拓展环节的过程中，学生似乎不太理解题意，导致活动进行不下去。在拓展环节师要做好model，辅导好学生。