限制是为了更大的获得
---------图书进班活动现象随笔 (大顾店初中姚宏伟)
自从学生进入初中后,作为一名班主任始终感觉到学生在语文学科上发展的重要性。感觉到很多孩子在语言表达上的欠缺,感觉到大多数孩子害怕写作文;在语文考试中不会解答语文阅读题。孩子们的烦恼也是老师的烦恼。为了给孩子们更好的帮助,我请教学校语文方面的专家-----几位语文教师。大多数的建议都是让孩子们多读课外书,让孩子爱上读书。从而就产生了图书进班级现象。
为了选择让孩子们合适的书,特意从教师里选了几个代表,他们有针对性的为全班每位同学挑选了一本;班级还设了图书管理员---登记同学们的借书时间和名称,防止图书被损坏或丢失,一切就绪。过一段时间发现效果不好。所有的孩子都选到了适合自己的图书,但很多人并没有真正读书,书在同学们手里睡觉;有的图书没有读还被搞破损了或者丢失了。严重脱离了图书进班的目的。
为了弄清原因,我留心观察了一个星期,发现了一些现象。1、大多数孩子都有读书的兴趣,都喜欢读书,但缺乏动力和合理有效的读书时间。2、一部分孩子作业没完成就读书,避重就轻,拖拉作业,甚至不完成作业。3、很多孩子没有时间观念,书放在自己手中总等着有时间再读,结果等到有时间的时候,有没有读,一拖再拖。分析原因后,我做出了决定。1、收回所有图书,不再随便发给孩子,把能借到书并认真读书作为一种奖励。凡是能够按时认真完成作业的才有权利借到书。2、对于借到书的学生读书时间提出要求,要么一个月读完,要么两个月读完,但不能影响平时的学习。否则收回图书。3、对于能够按时完成读书任务的同学,进行检查,让他们到班主任或语文课代表那里,谈谈书中的主要内容和读书的收获,防止学生假读书;对于真读书的同学发奖状、一定数量的笔和作业本等。4、创造读书氛围,规定每天中午或晚上有半个小时的读书时间,鼓励孩子们读书,及时表扬积极性高的同学。
经过努力,现在教室里的读书氛围变浓了。没有“读假书”的同学了,要么不借,要么就真读。我的目标就是坚持两个月,让读书变成孩子们的一种习惯。