《西湖》这篇课文犹如一幅美丽旖旎的山水画,凡是品读文章的人都会感悟到字里行间中语言文字的美。我们的语文课就是让学生“走进文本、体验文本”,从而获得美的享受。因此在教学这一课时,我让学生在第一课时就挑出文中最打动人的多处比喻句去细细体会。
我让学生多次品读,然后配上清雅的古筝音乐去朗诵,由始至终,我想带给学生一种令人深深陶醉的“美”——课文美、音乐美、课件美、朗读美,带着学生到“人间天堂”去走一走、看一看。
我充分运用了多媒体课件录制的西湖的一段段风光带着学生去四品——即“品词、品句、品文、共品”。在“品”的同时,我也遇到了一些问题,有些学生在“四品”中比较吃力,有些学生很轻松接受,课堂效果出现了两极分化。