P34的例1教学4的分与合，重点帮助学生理解“分”与“合”的意义，掌握研究数的组成的方法。教材把“分”与“合”分开教学，先认识“分”，在认识“合”。首先。提出“把4个桃放在两个盘里，可以这样放”的问题，引导学生动手操作；接着，组织全部交流，找到可能的多种方法；然后，从分的角度初步认识4可以分成几和几，把分实物抽象成分解数；最后，通过“你知道几和几合成4”的问题，引导学生根据分的结果，推想哪两个数可以合成4，从合的角度明确几和几可以合成4，从而使学生初步理解“分”与“合”的意义，体会数的组成方法，感受“分”与“合”是有联系的。
