怎样当好一年级班主任
班主任是班级的组织者和管理者。他对学生的全面发展负责，对家长和社会负责。小学一年级是孩子们从幼儿园来到小学接受到的全面系统的教育，对学生今后的发展起着重要的奠基作用。 如何做好一年级的班主任工作呢？结合多年的班主任经验，我认为可以从以下几个方面入手：
一、狠抓学生的常规教育。
拥有良好的课堂常规，为漫长的学习生涯打下扎实的基础，远比现在所取得的优异成绩来的重要，这将是他们永远的财富。由于学生刚刚进入小学，对学校的环境不熟悉，在教师带领学生参观学校之后，应该花更多的时间做好常规教育。对于常规教育，老师们经常挂在嘴边，但是，应该进行哪些方面的教育呢？
1、课前准备
①课前认真做好上课准备，学习用品要整齐地安放在课桌指定的位置（一般是右上 角）。
②听见上课预备信号后，尽快进入教室，在自己的座位上静候教师上课，教师走进教室，师生相互问好，在教师示意后，学生方可坐下。
③迟到的学生要先"报告"，在教师同意后，应有礼貌地走进教室，不得防碍同学上课。
2、校内活动过程中：
①按时到校，按时离校，上学和回家途中遵守交通规则，不骑自行车上学；在校不追赶打闹不做危险游戏，上下楼梯、集合站队不拥挤；
②不在教室内、楼道间、楼梯上追赶、游戏、高声喧哗，活动中注意安全；
③讲究公共卫生，不乱丢、乱扔、乱画；
二、培养学生良好的行为习惯。
著名教育家叶圣陶说过：“积千累万，不如养个好习惯。”英国作家萨克雷也说:“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”一个动作,一种行为,多次重复,就能进入人的潜意识,变成习惯性动作。小学一年级的学生刚刚进入学校，应该给他们培养正确的学习习惯、道德行为习惯。
1、学习习惯：
①上课时精神饱满，坐姿端正，不做小动作，未经教师许可，不能随便离开座位和教室。
②上课时要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学的每句话的意思。读书做到三到：心到、眼到、口到。按照规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整。
③教师布置的作业要认真地独立完成。作业要整洁，格式要符合规范，做到按时交。
④课前预习、课后复习。
⑤管理好学习用品
2、道德行为习惯：
心理学家们认为，小学阶段是道德行为习惯培养的最佳期。在小学阶段对学生进行的道德行为教育，不能仅仅依靠教师一味的讲大道理来实现，更多的时候，需要教师详细的讲解和言传身教来帮助他们形成良好的习惯。具体来说，应该从以下几个方面来进行：
①自觉遵守纪律的习惯。
②礼貌待人习惯。包括尊重习惯，即尊重父母、尊重师长的习惯。
③劳动习惯。包括生活自理、家务劳动、值日等公益劳动习惯；
④爱护公物习惯。指不损坏公物、爱护公物、尊重别人的劳动果实等；
⑤关心集体习惯。
习惯形成性格,性格决定命运。只要教师能坚持不懈地进行行为习惯的教育，并且通过自己的榜样教育，一定能收到事半功倍的效果。
三、做好学生家长的工作
做好学生家长的工作，主要要做好三个“第一”。
1、做好第一次家访。
做好第一次家访一般要求教师做好做家访的准备。在家访的过程中，了解学生的家庭状况，经济情况，监护人的受教育情况，家庭情况对学生个性的影响，同时，对家长教育学生的方法进行指导。
2、开好第一次家长会。
开好新生入学的第一次家长会，对于新生家长来说，这是第一次他们全面了解老师的情况，第一次倾听老师的教育方法指导。在家长会上，班主任老师可以对学生家长的教育观念进行更新，对教育方法进行指导。
3、准备好第一次检测。
对于刚刚进入一年级的学生来说，学生家长的期望值非常高，他们都希望自己的子女通过在学校的系统教育，取得比较满意的效果。如果第一次检测就打消了学生家长的信心，那么。以后教师和家长的进一步联系就会脱节。
四、做好学生的思想工作
做好学生的思想工作，主要是要做好学生的个别教育工作。
首先，教师和学生谈心要做到谆谆善诱。教师可以用现身说法的方式让学生产生共鸣，听从教师的教导，而不能一味进行批评指责，更不能体罚学生。例如，最近我们班上的一位男生与其他班的同学打架，我就单独跟他谈话，问问他打架的理由，他讲述了他的理由——能打架同学就能敬他三分，甚至还可以在其他同学面前树立威信，以后就好办事。我就利用他爱看港台武打录象这一点引导他，让他自己领悟出，那些整天在外面混打架闹事的人最终都没有好下场，但他又反问我：“那同学都不怕我了，怎么办？”于是我顺水推舟，转换角度：“同学们怕你是一时的，得到同学的尊敬才是长久的，《惊涛》中的解放军叔叔并不打架，但他们与洪水分力拼搏，不顾个人安危，你能说人们不敬爱他们吗？”“我……”他红着脸说，“以后我不打架了，一定做个好孩子。”后来我也发现这个孩子变得乖多了。所以有时运用生活中例子、榜样引导学生比单调枯燥的说教更能令人信服，收到意想不到的效果。
其次，配好对子，加以监督。小学生的自制能力不强，短期内错误行为难免会反复，教师可指定班干部与被督促学生商量，让某位学生干部对他加以督促。这样不仅能解决了教师不能时刻提醒的困难，使学生改正错误更彻底、更有效，又发挥了班干部的工作积极性。
总之，在小学阶段，尤其是一年级，学生的思想基础一定要把好关，这是我们进行教育的前提和保证。当然，这些只是我进行一年级学生教育的点滴经验，也只是冰山一隅，具体教育还应该因材施教，因地制宜进行。
