美丽的童话故事《小鹿的玫瑰花》意味深长，能引起学生思考并有所感悟。我反复读了好几遍课文，觉得故事语言美，情节曲折，能激起学生的学习兴趣，内容贴近学生生活，学生应该很容易读懂，但理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”对学生来说有一定的难度，引导学生寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因是本课的难点。 所以教学时，我在学生读通课文，运用自己喜欢的方式识记生字的基础上，要求学生自读课文，整体感知文章内容，弄清故事情节发展的顺序，并围绕“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢”这个问题进行初读感知。然后指导学生默读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，想想你有什么不明白的吗？有的学生问：“鹿弟弟为什么开始说玫瑰白栽了，可后面又说玫瑰没有白栽？”学生读一至三自然段，画出相关句子，说说鹿弟弟为什么说玫瑰白栽了。我引导学生抓住小鹿精心种花的句子，边读边体会小鹿对玫瑰的喜爱和憧憬；抓住小鹿动作的句子指导感情朗读，体会感悟小鹿失望和惋惜的心情。接着，小组分角色朗读后面课文，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”重点抓住黄莺和微风的话朗读体会，感受玫瑰花给他们带来的快乐，并引导学生展开想象：还有哪些动物欣赏到了小鹿的玫瑰花？学生一下子叽叽喳喳说开了，画眉鸟、花蝴蝶、勤劳的蜜蜂、小白兔……