随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。我国政府明确提出逐步在中小学普及信息技术教育，使信息技术成为中小学的一门必修课。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容。在信息化的学习环境中，将中小学信息技术课程与其他学科教学相整合，对于深化其他学科的教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和综合能力都具有重要意义
　　1  更新教师观念
   现在学校的整合课虽然已经紧锣密鼓地开展起来了，但仍有部分教师为了整合而整合，简单地将信息技术与学科课程混合在一起，没有真正认识到信息技术与课程整合的巨大意义和作用。所以，首先应更新教师的观念，整合的目的是为了提高教学的水平、教学的质量，不是为整合而整合，不是摆样子。整合不等于混合，信息技术不能成为教师“机灌”的工具，所以强调教师在利用信息技术之前，要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事，使信息技术成为一种让学生终生受用的学习知识和提高技能的认知工具，这样“整合”才能真正有价值，有生命力。
　　2  信息技术培养学生学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而多媒体有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。促进学生学习潜能的转化。　　3  在强调信息技术的同时充分发挥教师的作用
　　信息技术在教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但是再好的课件如果没有教师出色的作用，也可能产生完全不同的效果，这里教师的数学修养、教学经验、教育理论水平起重要的作用。

同时，在影响教学效果的多种因素中，教师对学生的热爱、高度的责任感、良好的师生关系又是任何先进的信息技术无法代替的，教师不是被计算机替代了，而是用新的方式工作，从新的视角考虑问题。在信息技术引入教学课堂之后，计算机手段与传统教学完美的结合十分重要。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把计算机辅助教学与传统教学完美地结合在一起。为此就需要教师全新的教学设计。
　　　4、  注意学科联系，创设实践环境
　　信息技术课程的教学是培养学生信息素质、普及网络文化的重要途径。在教学中，能让学生切实掌握网络文化知识，提高他们借助网络计算机技术有效地收集、处理、使用信息的能力。我认为，教师要想方设法创造条件，让学生运用学到的网络文化知识去完成一定的工作，实现他们的创意,从而提高学习效果。这样，我们可以结合语文、数学等学科的教学，创设实践环境，积极鼓励和支持学生开展研究性、协作性的学习活动。

　5、 在信息技术普及情况下也要注意在学生中的正确引导
　　信息技术使人类的生活各方面发生了深刻的变化，其中的一些不利因素如网络病毒、网络色情、网络欺诈、网络黑客等也给青少年的成长造成了干扰和不良影响。尤其是小学生，他们的世界观、人生观和价值观还尚未形成，对信息的识别、分析、判断能力不强，而且自律抗诱能力较弱，因特网对他们的冲击显得更大，因此信息道德的引导是信息技术教育教学必不可少的内容。
　　当今的教育教学正在向信息化递进，信息技术与其他学科的整合能力将是衡量我们教师教学能力的标准，为适应现代教学的需要，我们不能停留在传统教学模式中，应不断更新自己，充实自己，充分利用现代教育工具，寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中，轻松地学习、掌握知识。