以人为本，育人为本

高琦小学  王 明

    《新课标》的理念之一是“以人为本，育人为本”。强调的是突出学生地位，充分发挥学生的主体作用，关注学生的共同发展。在教学中如何体现这一理念呢？我认为关键是要改变教育观念，要改变传统的教学方式和教学方法，只有这样我们才能摆脱旧的束缚，走出一条创新教育的路子。

面对这一理念，我们每一位教师都必须重新学习、重新寻找自己的位置，做出自己的回答。作为一名音乐教师，下面我将与大家分享我对这一理念的认识和实践。

一、尊重学生不同理解，促进个性体验

有这样一句话：“一千个人心中有一千个汉姆雷特”。同样的道理，由于学生生活经验、知识面的不同，他们对音乐的理解，也是因人而异，不尽相同，作为音乐教师应尊重理解每一个学生对音乐的不同理解与思考，捕捉每一个稍纵即逝的个性体验，如我在《狮王进行曲》欣赏教学时，先让学生进行无标题欣赏，然后启发学生音乐都表现了什么？有的学生说表现的是老虎，有的说是公园里的大象，还有的从农村来的孩子根据自己的生活经验判断它表现的是一头雄纠纠气昂昂的牛，对于这些稚拙的想法我都予以肯定，因为音乐是自由的，学生的体验也是自由的，只要他们抓住了基本的情绪特征，我就要肯定他们那一个个富有个性的理解。如此尊重学生不同理解，不仅能激发学生大胆想象，且能充分实现他们的个性体验。

二、多元实施教学评价，实现共同发展

新课标明确指出教师在课堂中经常地对每一位学生给予及时的评价，能让学生体验成功的快乐，能实现学生的共同成长。评价的形式应多样化，且注重实效性。在课堂上，不仅有教师积极评价，更要让学生成为评价的主人。传统音乐评价往往只告诉学生一个分数，这样的评价只能使个别学生从考试中体验到成功的喜悦，而多数学生却因此丧失了自信，如何在音乐评价中关注学生个体差异，实现共同发展呢？我在教学中采取了“以演代考”的方法，即运用学生喜爱的班级音乐会形式来完成对学生的音乐评价，音乐的形式可包括吹、拉、弹、唱、舞蹈、朗诵等，音乐会体现了人人参与各尽其能的原则，如此以来，不仅提高了学生参与音乐评价的兴趣，且通过音乐评价使每个学生都能展现一已之长，实现共同发展。

老师们，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量，已势在必行。民族的振兴，国家的昌盛关键在于此。作为一名小学教育工作者，我自认为自己的认识和理解还是浅薄的，但我会积极地投身于这场改革运动，用自己的实际行动给国家、社会、学校、家长一个满意的答复！