课堂上,教师究竟是何种角色?教育界一直都有争论:或主导或主体或双主体,乃至后来老师们发现主体与主导根本不在一个逻辑层面上:主体说的是地位,主导说的是作用。其实,要分清教师角色,准确定位教师工作重心,最简单的办法就是站在教育原点处评品教育的目的。
教育,拉丁文出处是“educate”,基本义引申为引出或导出;《说文解字》中对教育的解释是“教”上所施下所效也,“育”养子使作善也。对比一下不难发现,教师的角色应该是“助学者”。
助学的重点是因材施教引导,因人而异挖掘。不应是自上而下的传和教,学生的行为重心是向内求得学和悟,不应是填充灌输式的记和听。
教师的价值就是在助学身份的导学下,让学生快乐个性的自我绽放。只有教师用于放权,勇于放手,让更多的学生更加自由的绽放,教育才能实现更加理性智慧的回归。