北京十一学校校长李希贵早年在做语文教师的时候，曾经尝试改变语文学习模式，把既有的6节语文课改为2节老师上课、4节学生阅读。这项改革非常成功，学生爱上了阅读，也就爱上了语文，语文成绩提升很快，从中也可以看出阅读在语文学习中的重要性。

让学生阅读首先要改变教师的观念——语文不是教师教出来的，而是学生在教师的引导下，通过大量阅读熏陶出来的。

一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。在网络、微信、博客、微博等快餐文化充斥生活各个角落的今天，能安静地捧着书本静心阅读，似乎成了一种奢望。

我们一直在研究当今许多学生缺乏道德高度、缺乏文明素养、缺乏沟通理解能力等问题，许多专家也纷纷献策。其实，再多的计策都不如一个计策，那就是让学生阅读适合自己年龄阶段的书籍。

阅读能培养一个人良好的习惯，一个有着良好阅读习惯的人能享受不一样的快乐。一本书、一杯茶、一个阳光灿烂的午后，足以让他们感到生活的惬意。

若干年以后，面对纷乱复杂的社会，阅读带来的人文素养，会让一个人优雅地看待金钱、名利、地位，强大的“精神磁场”会让他成为一个精神富翁。

不论今后考试制度如何改变，不论一个学生是否参加高考，只要他有阅读能力，他就一定能够不断进步、不断成长。

阅读能给一个人带来美丽，这种美丽是不能靠整容来实现的。腹有诗书气自华，25岁前的美丽源自父母的基因，25岁后的美丽则是阅读的回报。阅读正是一个人自我完善的过程，这个过程没有痛苦，只有快乐、满足和幸福。

那么，如何让学生喜欢阅读呢？

开设专门的阅读课是一个行之有效的方法。教师可以把语文课“让”出来两节，专门供学生阅读、研究、探讨、展示。开展阅读课的方式多种多样，这里为教师推荐“全班同读一本书”的方法。固定的时间阅读相同的书籍，这种方法有利于学生的相互交流，可以帮助他们提高兴趣、共同进步。

阅读原本就应该是语文教师的“内功”。由于长时间受到传统教学模式的影响，许多语文教师甚至不知道真正的语文课应该如何上了——在他们心中，语文就是一个个被割裂开的应试点和得分点，只要让学生不断做题就足够了。

阅读是幸福的事情，语文教师通过阅读回归语文教学的“轨道”却是一个痛苦的过程。打破传统的模式和方法是一种挑战，教师在一开始时感到不适也是自然的，但只要坚持下去，就一定会走向幸福。

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