全国卷化学试题与安徽卷比较，在知识点、难度和能力考查等方面有明显的区别，全国卷试题阅读量较大，能力考查更全面，学生能在规定的时间内把题目做完，已经很好了。因此我们在备考时就要做好充分的思想准备，熟悉考查内容和命题方向，指导好学生掌握解答各种题型的应对策略，做实三轮复习，以便学生在高考中取得优异成绩。

一、高三教师必备

毕业班教师一定要有三方面资料：普通高中化学课程标准(实验)；2017年普通高考考试大纲；近三年的全国高考理科综合能力测试新课标Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷化学试题（7套试卷）（含答案）。要注意以下4点。

1、要亲自研究近三年全国高考理科综合Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷中化学原题和答案，应该亲自做题。

2、要亲自列出每个高考试题考查的知识点、审题思路、解题方法、答题技巧。

3、要亲自找出高考试题中是怎样考查学生能力的，考查什么样的能力。如：接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决（解答）化学问题的能力、化学实验与探究能力。

4、不能全靠听几次专家讲解、开几次复习研讨会、读几篇高考考试应对策略的文章。因为那些内容都是专家的，不是你自己的。不是自己掌握的内容，很难指导好学生。

二、高三老师要苦练内功

高三教师要精心研究以下4方面内容。

1、了解2016年全国卷的使用情况

高考试题全国卷，简称全国卷，是教育部为未能自主命题的省份命题的高考试卷。今年（2016年）分为全国甲卷（全国卷Ⅱ），全国乙卷（全国卷Ⅰ）和全国丙卷（2016年新增）。

安徽省今年高考用的是全国乙卷（新课标Ⅰ卷），同时还有湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、广东、河南、山东（英语及综合）使用此卷。我们在复习时要多关注或练习用这些省份的模拟试卷，因为他们也在研究高考。

2、关注新旧高中化学课程标准的变化

2018年全国基本上都使用新修订课程标准下的新教材（含安徽省），因此要了解新修订的课程标准与原课程标准有什么不同，有助于我们明确高考命题方向。

新课标中将“课程目标”改为“学科核心素养与课程目标”，增加了“学业质量标准”，改变了“课程结构”。新教材为必修化学、选修化学Ⅰ、选修化学Ⅱ。淡化了金属铜和铝的考查。

最为我们关注的是化学学科素养：宏观辨识与微观探析，变化观念与平衡思想，证据推理与模型认知，实验探究与创新意识，科学精神与社会责任。

“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

3、重视普通高考化学考试大纲的变化

我们要研究今年新考试大纲与原考试大纲有什么区别。2017年化学考纲与去年相比只是在语言表达要求方面更为科学合理，其中变化最大的是选考内容：删除了“化学与技术”，只有“物质结构与性质”和“有机化学基础”两个模块了。“化学与技术”题的删去，要注意理综试题部分题序将发生变化，必考非选择题部分考查工艺流程题的概率将进一步加大。

4、精心研读《考试大纲》说明的作用

《考试说明》是由各学科命题组的老师编写的。它制定的依据是：《普通高中化学课准(实验)》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》。制定的要求是：既要符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。

所有的试题都需要依据《考试说明》来制定。老师要研读《考试说明》，要彻底搞清楚高考的考试内容和难度要求，第一轮复习要把《考试说明》要求掌握的知识点讲解到位、落实到位，查漏补缺。认真研究题型示例。这些题目大都标注了难易程度，特别在第二、三轮复习时，指导学生不要把时间都浪费在一些超出难度的题目上。

5、高考“为什么考”“考什么”“怎么考”

高考“为什么考”，国家就是要通过高考评价体系，确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场。

高考再怎么重要，它也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。所以，我们要研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，其实也是接受教育的过程。高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。所以大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一厢情愿地认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。脱离高考实际的教学和学习，都是没有价值的。

高考“考什么”，主要是考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层次的目标。

高考“怎么考” 现在高考试题的命制，就是要达到“基础性、综合性、应用性、创新性“四个方面的考查要求。

三、三轮复习不能少

每轮复习的功能不同，因此不能缺少任何一轮，即使再差的学生，只要他参加高考，就把三轮复习全做到。

第一轮复习的功能：巩固已有的知识、已有的解题思路、基本方法、基本技巧。解决记住知识、理解知识的问题。构建知识网络，达到对已有知识的认识系统和深化！

第一轮复习一般较长，最好是高三上学期结束，（必考内容复习完也行），要做到大扫除式的复习，既考试大纲和课程标准要求的知识点必须复习到，知识点不必挖掘太深，要使学生理解。要有一本系统资料，资料上的题目和配套练习要做完，要督促、检查、甚至批阅。上课要精讲补充资料上没有，但高考又考的内容，因此老师很累。

备考过程中切忌冒进，必须注重细节，踏实备考，备考无捷径，备考的路是一步一步走出来的，可以超越但不能跨越。

第二轮复习的功能：解决知识之间综合和融合，逐步提高学生的审题能力，分析问题能力，运用所学知识解题能力，以及答题能力，解决细心问题，准确问题

特别要重视专题复习和按照题型复习。要有专题练习、强化练习、纠错练习、7+3+1练习，综合模拟练习等，有练必查、及时对答案，必评，一定要让学生自己做题目，学生时间比较多的。讲5套卷不如学生认知做一套卷，学不能代替行，但行中可以学，也就是古话说的“读万卷书不如行万里路”。 

第三轮复习的功能：高度概括，将知识和能力升华，解决心理因素和非智力失分问题，

第三轮复习时间不需要长，10—15天，关键是要老师引导好，对于好学生，这时班主任和老师是关键。只有老师驾驭了高考试题考查怎样的知识、怎样的能力，才能促使学生知识和能力得到突变、跃迁、升华，真正优秀的学生，还是老师引导出来的。