《营养含量》教学反思
本节课教学的是“求一个数的百分之几是多少”的问题,解题的思路和方法与分数应用题大致相同,因此在教学中,我充分放手让学生去交流探究,让他们通过分析,找出解决问题的方法。在探究计算方法时,当学生发现可以将百分数化成分数和小数来计算时,我适时点拨学生“将新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法”,对学生进行学法指导,同时也是向学生渗透“转化”这一数学思想。学生在已有知识的基础上,类推出新知识,既可以复习巩固学习过的知识,又使学生易于理解、掌握新知识,提高学习效率。
本节课的教学内容是营养含量,但是在教学中我没有注意到对学生进行营养搭配,形成健康饮食习惯的教育,这是这节课的不足之处,在以后的教学中要努力改进。