《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文讲述了古时候,苏格兰受外国的入侵,苏格兰王子布鲁斯七战七败,他几乎丧失了信心。就在他没有信心再战的时候,有一天,他突然看到了这样的一个情形:有一只蜘蛛在结网,刚要结好时,一阵大风吹来,丝断了,网破了。就这样,结了断,断了结,最后经过了第八次,终于结成了。布鲁斯从中受到启发,决定也要干第八次,结果他也成功了,最后终于赶跑了入侵者。
本次教学的目的:
1.弄懂布鲁斯成功的原因。2.体会布鲁斯七战七败,受到蜘蛛结网的启发后,坚持不懈斗争的精神。3.弄懂课文所揭示的道理。
在指导学生与文本对话,深入文本,理解文本,升华文本方面,我总结如下:
一、 品词析句,理解文本,体会品质。
在教学“布鲁斯七战七败,几乎失去信心”时,我指导学生分析“失去信心”和“几乎失去信心”的不同,让学生体会到:此时,布鲁斯还有崛起的可能。
在教学“蜘蛛结网”时,让学生带着问题“蜘蛛结网时遇到了什么困难?哪些词语可以看出蜘蛛没被困难吓倒”,朗读课文勾词画句。引导学生品词析句,“丝断了,网破了。”“结了断,断了结。”教师让那个学生分析、理解了“丝断了,网破了。”“网破了,丝断了。”的不同。让学生体会到了蜘蛛的坚持不懈。
二、培养学生的想象力。
在本课的教学中,为培养学生想象力,我通过创设多个语言情境,促使学生进行语言与想象力的训练。
如:七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气,他在想些什么?我给学生出示了相应的的插图,并且加上教师的语言情境作为先导,学生较能展开想象,进行充分想象,语言表达也较不错。又如:面对着这些身上负了伤,几乎失去了信心的士兵们,布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢?让学生把自己当成布鲁斯自己先练说,给了学生人物角色来体验,给了学生语言环境来想象。这样学生就有了角色定位和想象的环境,能促使学生进行有效的,贴近文章的想象与阐述,同时在无意之中,把课文主要内容复述了出来。在情境中境人互动,实现人境融合的理想境界。该环节学生不仅仅停留在文本上,他们内化了文本,还提升了文本,变成了自己的东西。
三、在拓展延伸中,我设计了:生活中,你遇到过“第八次”这样的事情吗?学生谈相似的事情,可见学生真正吃透了文本。
四、在最后我送给学生名言:钱学森、张海迪很有影响力,他们的名言,再次证明了,我们文本的可取性。最后我把课文进行总结提升、提炼成:“不怕失败第七次,因为我们还有第八次!”这句话送给了学生。我考虑到了学生的认知水平,免去了“坚持不懈,不放弃”这样过大的话,选用了课文中的“第七次”、“第八次”这样的字眼,贴近了学生,真正理解、提升了文本。