今天接到了通知，是给我排了心理课，到了教室我先是从我要减肥开始谈起话题，孩子们也不知道老师的具体的含义，当孩子们的对老师的每一个建议老师都用了各种借口进行了回绝，有了一个孩子说：老师关键是你想不想减肥，你真想减肥的话，你就不会找借口了，这句话真是一语道破我想表达的意思，孩子们也是顿悟了老师想表达的思想。我让她站起来并对他说”这是一位有思想的学生“我让她接着在发表一些观点，他说:"我要思考一会儿“我给他贴上”爱思考的冯奥“一位学生说：“老师你不要给我们讲减肥的事情，我们是来学习的。”我立马让他在站起来说一遍，并给他贴上一个标签，“爱学习的，***”。

讲过减肥的事情，主要是让学生明白，说的不一定能做到，关键是自己到底内心的想不想去做，想与做是两个概念。接着我让学生抽了一张能量卡，是两个学生之间互相捶捶背，揉揉肩，学生都很投入，这时的我突发奇想，带孩子们上团体活动室进行活动，当我要求孩子们不要打扰别人上课，安静的进入教室，孩子们异口同声的回答”能做到“，当孩子们进入团体活动室的时候，我让孩子们对自己上楼的表现，发表一些看法，有的同学感到不满意。我再次强调了，你说的与做是不一样的。我告诉同学们，我要求同学们再严格按照要求继续这样做，从楼下再次来到团体心理辅导室。孩子们都做的很好，但也有几个同学为了让大家不说话去提请别人。我说们按照要求的同学从队伍中出来，先后有四个同学从队伍中走了出来，第一个站出来的给他铁生一个标签:：”敢作敢当的***“”第二位同同学“用于改错的****”第三位同学“勇敢诚实的***”孩子们都很感动。接着是进行能量卡活动，发现向孩子们表达一种游戏规则，要让他们理解透彻为准，我说

同学两两PK，输的同学在后边，赢得同学在前面，最后围成一个大圆圈，再接着给前面的同学捶捶背，揉揉肩，孩子们都积极的配合，因为是第一次上这样的课，孩子们还是抑制不住自己内心的兴奋，感觉还是有点乱。接着是让学生谈自己的感受，并说说自己的收获，孩子们不知道从何处说起。还有的同学不知道怎么说出自己的感受，这样我希望每一次上课之前，要说出每节课的设置。在学生发言的时候，也要积极关注孩子们的话题。