中班科学活动《玩具动起来》
曹利华
课后反思:
星期二上午,我在我们班开展了科学活动——《玩具动起来》,活动目标定位为:是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象;初次尝试根据玩具的不同玩法进行分类,在活动准备中,我为幼儿准备了各种不同类型的玩具,在活动开始时,我先出示了我准备好的各种玩具,有惯性的、电动的、拖拉的、机械发条的等等。这样充分的激发了幼儿探索的欲望。初次让孩子们自由操作怎样让玩具总起来时,我遇到了这样的问题:第一次操作,请幼儿玩自己的玩具汽车,并介绍是用什么方法开起来的。由于这些玩具大多都是孩子们平时玩过的,因此介绍使玩具动起来的方法难不倒他们。可当第二次操作,请幼儿相互交换玩具时,探索不同玩法时,问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换,仍然玩着自己的玩具;有的开心的玩着别人的玩具,而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你是用什么办法使这个玩具总起来?”时,不知幼儿是不理解问题还是其他原因,课堂氛围显得有些冷场。于是,我只能找出几种不同类型的玩具,一一演示,并让幼儿比较,最终得出结论。
本次活动中也存在一些不足之处,如在引导幼儿探索环节中,抛出每一个问题都要明确、有针对性。另外,在教师小结活动时,应避免讲述过多,要引导幼儿用自己的经验进行表达。