关注孩子心理，让孩子幸福成长

---记某某老师教学事迹二三事         

对孩子的良好教育不只是要关注孩子的成绩与进步，更要关注孩子的身心健康。孩子只有健康的心理，健全的体魄，才能更好地学习文化知识，成为一个全面发展的人。

作为一线的农村教师，除了关注每一位孩子的心理变化，促进孩子健康成长，更要关注留守儿童的心理教育。在他们的学习生活中，老师尤其要倾注更多的爱，与其交流，发现他们心理上的变化。

她今年所带的班级共十七人，其中有十名留守儿童。在这些留守儿童中，大多成绩极差，其中小杰，、小菲、小玲、小康只有幼儿园孩子的心智，不会考试只会抄袭。他们更不能明确学习任务，连基本的读写都不会。她也不知道从何补起。另外，小舟、小雪、小强虽然能和大家一起合作学习，但他们无法静下心来写作业，布置的简单作业无法完成。小舟同学从来不交数学作业、、、、、、遇上这样大的一群留守儿童，首先老师要走进他们的心灵，对他们进行了解，分析他们的心理，找出他们这样的原因、、、、、

通过一段时间的教学与了解，她逐渐明白这些孩子差的原因。首先他们基础差，对学习不感兴趣。他们不感兴趣的原因是他们对学习有畏难心理，从来没感受到学习的快乐，同时对自己也没有信心。更重要的是他们缺少父母的关爱，家庭作业缺少家庭的监督与辅导，所以养成了孩子不写作业或不完成作业的习惯。久而久之，老师对他们也失去了耐心，任其自然，以导致这些孩子差到这个地步！这些留守儿童常年缺少父母的关爱，感受不到父母的温暖，心理自卑失落，再加上祖辈的溺爱，让孩子恃宠而骄，过分自信，不能正确地评价自己，形成了自私蛮横不讲道理的性格。比如我们的小舟就是这样的孩子。上次学校举行经典诵读比赛 ，老师挑选了优秀的孩子参加比赛，而小舟就没有被选上，孩子就赌气不来上课。经了解后得知他的奶奶责怪老师没有让他的孙女参加比赛。心想为何不让她的的孙女参加呢?由此可以看那出，这样的孩子在祖辈的教育下过分地自信，不能正确地评价自己。

班上还有一个孩子叫小玲，她性格孤僻，不爱说话。经了解她与年迈的奶奶生活在一起。孩子回家后要照顾生病的奶奶还要帮奶奶做家务。她的作业不会写既没人教也没人管。对于孩子来说，他们也想求上进，也想得到老师肯定与关注，可她没有条件上进。到了学校她就无法跟上教学进度，只有傻傻地坐在教室里睁大眼睛无助地看着老师在那讲讲课、、、、、、

在她班还有许多这样情况的留守儿童，他们的经历不同，但情形大同小异。每每看到这些可怜的孩子，她都在想，有谁能真正走进他们的心灵，去关注他们，在学习上帮助他们，让他们在学习上没有困难，在生活上感到温暖。作为他们的老师，她只能在教学中提供他们获得成功的机会，分层教学，制定不同的目标，增强他们的信心 。并且在班级开展丰富多彩活动，为每一位这样的孩子提供表现与锻炼的平台， 让他们感到学习的快乐，集体的温暖。这就是现阶段教师应该做到的重要工作，只有深入了孩子的内心，关注他们的心理健康，才能与孩子在情感上产生共鸣，和孩子一起学习，一起成长，一起进步，一起幸福，做一个新时期“幸福的人”。