本次作文给了我深深的思考：

（一）及时调整教学思路，在应变中调控课堂。

   在学生的回答与预设教案发生碰撞时，我及时调整了教学思路，而当学生陷入迷茫之时，我又及时调整课堂气氛，让真情在倾诉中涌现。 

 无疑，老师创设运用教学机智的课堂之境，是来学生语言的启示，学生的感悟就是学生智慧的生成。要让语文课堂具有智慧灵光的闪烁，教师就应当运用教学机智，在成与败中反思提高。

（二）教师参与倾诉，搭建说真话、诉真情的平台。

   在课堂中，我适时地敞开心扉，讲述自己的真情故事，用老师的真诚去叩开学生的真诚之门，用老师的真情去搭建一个师生共同诉真情的平台。

（三）教师的点拔恰到好处，点燃了学生的思想火花。

   不难看到善于观察生活，勤于写日记的同学可以在作文上得心应手。他们可以充分利用自己平时生活中所“记载”的真情独白、感人场面、美好瞬间，写真事、说真话、抒真情。正因其“真”，才给作文增添了感人的细节描写，注入了鲜活的生命气息。值得注意的是，写好生活作文必须从“细”治文，学会以小见大。还必须引导学生作文时要做自我独立的深思，尽可能真实地反映现实生活，反映自己对生活的深刻感悟，使得文章多点灵性，多点深度。

（四）让学生学会洞察身边的万事万物，主动开启灵思之门，激发写作热情。

   古人云：“夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。”要让学生学会洞察身边的万事万物，主动开启灵思之门，离不开教师的启发和点拨。

   教师在课堂教学中反应要快而准，要做到掌握分寸，方法得当，适时，适情，适度，于巧中见奇，于奇中生效。