说明文相对其他文体来说比较枯燥,《桥之美》为自读课文,位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥,但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家,而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。在课文导入中,我从学生身边的桥讲起,又展示了课文作者即画家吴冠中的画——江苏宜兴蛟桥,充分激发了他们的学习兴趣。在文章重点研读的环节中,我设计了让学生展示了自己根据文本内容而画的苇丛中的石桥、细柳下的石桥、水天间的长桥、形式独特的风雨桥,并组织学生点评哪一幅画好,好在哪里,虽然准备仓促,但学生的热情被极大地调动,更重要的是深深地感染了作为观众的同学,这个环节结束后,整个班学生的学习热情空前高涨。因此我认为,教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点,才会使教学效果事半功倍。