班主任工作对自己来说是一个巨大的挑战，只有通过不断探索，不断的磨砺自己才能成长。班级管理覆盖方方面面，事无巨细，千头万绪，而且学生的教育又不可能的一劳永逸必须依靠老师的持续的教育和转化。
我想第一制度—是法治还是人治打一个不怎么恰当的比方，治理班级好像治理一个国家。我们在班级的日常管理的过程中，需要注意的是不能搞一言堂，缺乏民主意识不听从孩子的意见，刚愎自用，想做什么就做什么，那么会造成老师与学生的关系容易变的紧张起来。如果仅仅凭着老师一己意愿或者一腔热血来管理一个班级，那么只能说太草率了，这是对学生的不负责。因此，应该首先建立制度，让制度来管理班级。当然一些制度的制订需要全体学生来参与，要让学生充分感受到班集体的存在，培养学生的正确的是非观念。要让学生感觉班规不是针对某一个人的，应该客观、公正。应该利用每次的主题班会来强化制度的建设。平时应多教育学生遵守班规班纪并给予适当的奖励与惩戒。
第二制度建立后需要全体学生去遵守，但仅仅靠老师去维持肯定是不够的，所以老师应该能知人善任，要选拔一支精明能干的班干部队伍，这样可以大大减轻班主任的工作负担，而且能够培养孩子的组织能力。班级中的大大小小的事务都尽可能的让每名班干负责，在班级活动中充分的展示自己，发挥自己的才能。老师要能够尽量做到让学生能够组织的活动，在课余的时间内多向班干部了解班级的情况，尽量蹲着跟学生谈话，出现问题时候和小班干们探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。初中的的孩子心智还不成熟，有时候我们对待这些“小干部”也需要等待和培养，要保护他们工作的热情和积极性，应该把班里最难管理的事情，最刺头的学生，最棘手的问题让老师处理。而把较为简单的任务交给“小干部”逐渐培养他们的组织能力和领导才能。一定不能什么事情都交给他们，那样一旦事情做得不好或者糟糕，老师不仅需要重新返工而且会挫伤“小干部”的积极性，甚至会影响整个班集体的建立。
这是我最近思索的，需要改进的。
