用爱心感化学生，让学生成为老师的朋友

 霍山县黑石渡镇中心校：马超

师爱伟大，师爱广泛，师爱激励，师爱美好。古语说：“亲其师，信其道。”要教育好学生，首先师生之间首先得相处好，因为教育教学活动是一个双向交流的过程，只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”教师不仅应是学生的良师，也应是学生的益友，要和学生经常进行情感的交流、心灵的沟通。

一、理解和尊重是前提

　    应先从了解学生开始，了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。先了解学生的家庭情况、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能深入学生心灵。工作中要喜欢多问，特别是组成一个新的班级时，要问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等。老师每天和学生打交道，难免会产生一些误会和矛盾，在讲课过程中也难免出现一些失误，无论哪一种情况，老师一旦意识到自己的失误或不足，都要真诚地立即纠正或承认错误，千万不要将错就错，那样会失去学生对你的信任。

只有教师站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。尊重是师生成为朋友的激活酶老师和学生是平等的，是主导和主体的关系。老师在教育教学活动中要尊重学生，到学生中去，主动和学生交朋友。师生之间只有基于尊重这一前提，建立起和谐的关系，学生才会轻松愉快，才会拥有一个良好的学习心境。如果采取讽刺挖苦，甚至是歧视学生的做法，那只会挫伤学生的自尊心，造成师生情绪的对立。

二、爱心和关怀是关键

　　没有爱，就没有教育。 教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。

     鼓励是师生成为朋友的催化剂 。陶行知先生曾说过：老师不能只爱几个好学生，而应该爱满天下。他还说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师爱学生就要用一视同仁的态度来看待学生，把欣赏的、鼓励的目光投向每一个学生，让更多的学生从中感受到老师殷切的期望，体验成功的喜悦。

老师的鼓励使学生增强了自信心。其实，处在学习过程中的学生就像半杯水，在有的老师眼里，容易看成“一半是空的”；而在优秀的老师眼里，却总是看到“一半是满的”。前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢？当然是后者。

在教育教学活动中，只要给了学生足够多的鼓励，学生会在鼓励的动力下更加努力，增强自信，会和老师越走越近，老师和学生的关系也会越来越像朋友一样。

三、幽默是师生成为朋友的润滑剂

幽默风趣的老师是受学生欢迎的老师。老师在必要的时候幽默一下，还能起到融洽师生关系的作用，这时幽默就成了师生关系的润滑剂了。老师要乐观、幽默，有时学生犯了点错，只要不是很严重的，不是有意的，不要拉下脸来训斤。学生在幽默中能悟到老师的批评，效果比直接拉下脸来批评更好，而且还能拉近与学生的距离，幽默还无形中成了师生成为朋友的润滑剂。