信息技术与初中语文课程教学整合的优势

六安市裕安区固镇镇中心学校    张成军

我叫张成军，六安市裕安区固镇镇中心学校固镇镇中心学校工作，在三十多年的语文教学实践中发现：信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，将极大地激发学生学习动机，实现自主式学习、探索性学习、合作式学习，为语文教育教学提供有力的保障。教育教学效果显著具体体现在以下方面。

1、信息技术在阅读教学阅读教学上的优势。信息技术与语文阅读教学的整合就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，让学生在入境、析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术提供的资源，进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。以前学生阅读靠书本，现在学生网上学习阅读不仅提高了学生学习兴趣，而且还使学生远离聊天游戏，教师用任务驱使学生阅读，讨论激发学生阅读兴趣，效果显著。2012年中考取得显著成绩，受到政府、教育主管部门及学生家长的好评。

2、信息技术在作文教学中的优势。创设情境，为写作教学创建理想的环境，教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，利用软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境可以激发学生观察兴趣，促使学生积极参与情感体验。丰富学生的视野，开拓学生的思维，心中便有话可说了。

3、信息技术在口语交际教学中的优势 。创设交际情境，发展口语交际能力口语交际是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。人们进行交际，总是在一定的情境下进行的。也就是说，是在一定的环境中，对某一内容进行交流的。在教学中，我们应以教材为根据，运用多媒体创设与教材相关的各种交际的情景，组织口语交际活动，使交际活动热烈、生动、活泼，使学生在具体的环境中充分展示自己交际的能力。通过信息技术与口语交际的整合，营造了良好的口语交际的环境，提高了学生的交际兴趣和语言表达能力，突出了学生的自主性，重视了学生的参与精神的培养，养成了自主、合作、探究的学习方式，培养了良好的口语交际能力和创新意识。

4、信息技术在综合性学习教学中的优势。通过信息技术，将语文综合性学习过程研究化。学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。。

     总之，能够合理地运用信息技术，有机地结合初中语文课堂教学的特征，做到信息技术与初中语文课堂教学的有效整合，处理好多媒体与教师讲解的关系，处理好教师的主导作用与学生主体地位的关系，激发学生的学习积极性，给学生创造一个宽松的、活跃的学习氛围，使学生能高度集中注意力，自觉地深入到教学内容的深层，不断激活他们的思维灵感，有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力，充分发掘其创造潜能，就一定能实现语文教学的最优化，真正培养学生的创新精神和实践能力。学生形成良好的学习习惯，受益终身达到行之有效的教育教学效果，从2004年我校实施班班通网络开始我所教的学生考入重点大学的比率大增，高中选择文科的占80%，其中大学考研的占30%，其中一名学生考入中国人民大学，后考入美国留学。在六安市裕安区固镇镇这个边远乡镇激起很大波澜。