《说“屏”》
新课程标准强调学生学习的自主、合作、探究,尊重学生学习的自觉性,培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师要转换角色,变知识的传授者为学生学习知识的促进者、激发者、辅导者和各种能力的培养者。
这篇说明文比较浅显,对屏风的特点、功用很容易从文中找出。但本文不仅仅是让学生认识屏风的实用功能和美感功能,还要认识作者对屏风的使用和设置发表的看法。因此本文在设计时我结合本单元教学重点,紧紧抓住一条主线──功能与美感相结合的文章,关键是在一个‘巧’字上,打破了常见说明文的教授方法,不谈说明方法、语言准确性等,重点疏通文章内容,深入理解作者的构思。首先用多媒体课件将学生引入对屏风的感性认识上,然后在扫清字词障碍的基础上,疏通文意,让学生整体感知课文的内容;因为本文篇幅比较简短,所以按照段落结构,对全文层层分析;最后总结本文内容,拓展延伸。
通过课堂效果来看,放手让学生发现问题,充分尊重学生的个性,充分体现“以学为主”,教师循循善诱的引导,使学生由感性到理性地认识本文的内容,层层深入,还是比较成功的。同时,结合多媒体课件,联系学生的生活实际,增强了学生对屏风的直观感受,认识到作者对屏风的设置、安放的看法──功能与美感相结合。