英语儿歌在课堂上的运用

                                   与儿街镇中心学校  三年级               刘正礼

     英语儿歌因为节奏感强，旋律美，贴近儿童生活被越来越多的运用到课堂上，那么运用的好和妙就会起到推进课堂教学、调节学习氛围和达到理解和掌握知识点的良好效果。

    在导入的时候运用。在很多上课的时候我都会演唱英语歌导入新课内容。我把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配上学生熟悉的旋律或节奏感较强的曲调或干脆就用书本上的歌曲让学生演唱，学生感到既熟悉又新奇。我则有意识地引导，转化和练习，使学生在不知不觉中，就感觉到了甚至是读懂了和消化了新知识。而且在这样优美的旋律和和谐的氛围中会把学生带人知识的殿堂，起到了一举两得的效果。

    在新授知识的时候运用。在学生学习了一段时间后，采用听、唱歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，即可创造生动活泼的课堂学习氛围，又可调整和集中学生的注意力。学生随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、心中想，各种感官协调运用，放松了肢体，也使大脑重新振奋。那么，刚刚上过的知识得以辨识和巩固，新一节的知识又要学习了。比如，我在教完三年级课本上第四单元的水果单词之后，我就把它们放到第一单元的Hello的歌曲节奏中演唱，班里的每个学生都唱的开心和准确，所以学生们还想学习更多的水果词汇，也要把它们放到学过的歌曲中去演唱。这样学习的效率就高了，而且他们学得都很开心。有时候我会问“你们想唱歌吗？”同学们答道“想。”于是课堂里一曲曲优美快乐的歌声响起，有时还伴随着有节奏的掌声。看，我们的课堂多么生动活泼，学生的情绪饱满，注意力集中，他们把学过的单词、句子如潺潺溪水汩汩流出。

    在一节课即将结束时演唱。此时，虽然他们学得已经有点累了，但是唱歌还是会使他们感到兴奋，他们唱得怡然自得。从他们的良好状态和抖擞的精神上不难看出他们已经获得了成功，快乐和自豪之感由心里溢于眼眉。

    孩子们，刘老师想对你们说“谢谢你们！”因为你们的快乐感染到了我，聪明才智也使我感到振奋。